淺談中職學校英語教學如何更好地為學前教育專業服務

孫娜

【摘要】現階段，在幼兒教育活動中英語教育發展的十分蓬勃，在中職教育階段，學前教育專業作為專業之一，在英語教學方面仍然處于探索階段，教師仍然沒有充分考慮到針對學前教學專業的特色開展教學活動。筆者主要針對中職學校英語教學如何更好地為學前教育專業服務作研究分析，同時列舉出部分有效策略。

【關鍵詞】中職學校 英語教學 學前教育 專業服務

隨著幼兒英語教育的不斷普及，在幼兒園教學中普遍開設英語課程，中職學校作為培養幼兒教師的主要教育機構，在英語教學方面應引起教師的格外重視，為學生將來的就業鞏固良好基礎。因此，強化中職學前教育專業的英語教學，提升教學質量和水平，是提升學生綜合素質的關鍵，也是提升未來幼兒教師專業素質的有效途徑。

一、中職學校學前教育專業英語教學中存在的主要問題

首先，對英語教育的重要性認識不足，由于中職學校的主要教學目的是培養學生的職業技能，以培養技術性人才為主，在學前教育專業教學活動中，主要以傳授幼兒教育技巧為主，在英語課程方面安排的課時較少，沒有充分認識到英語教學的重要性，導致學生在學前教育專業方面的發展與英語知識的掌握不夠協調。大部分中職學前專業英語教師對學生主要傳授基礎的英語知識，缺乏對培養目標缺的了解，教學內容以一般用途英語為主，缺乏除教育以外的其它行業的實際從業經驗。從英語知識結構到學前教育專業的實踐，都無法滿足中職學前教育專業學生對英語知識的學習需求和就業能力的需要，對他們的專業服務幫助不足。

二、中職學校影響教學為學前教育專業服務的有效策略

1.提升英語教師師資力量。在中職學前教育專業英語教學活動中，要想更好的為學生專業提供服務，首先，應著重提升英語教師的師資力量，提高他們的專業素質與教學水平，掌握學前教育專業的特點和教育技巧，明確教學目標，在教學內容方面除鼓勵學生學習學前教育的專業知識之外，還應學習與這一專業聯系緊密的英語知識，相互結合，共同促進教學質量的提升。同時，需要鼓勵中職學前英語教育專業教師不斷自我學習，從多個渠道提升自身的綜合素質，比如，可以尋找個人愛好傾向、中職學生的需求和幼兒教師就業需求的結合點，并加強同學前教育專業任課教師的溝通，以及與校企合作用人單位的合作，鼓勵教師努力做到商務師、物流師、導游和翻譯等，將自己逐步培養成為一名符合技能性和實踐性教學要求的“雙師型”教師。

2.教師隊伍合理優化改善。在中職學前教育專業英語教學過程中，教師作為教學活動的組織者，為更好的為學前教育專業所服務，學校需要對教師隊伍進行合理優化與改善。其一，學校應積極聘請一些其他非英語專業的任課教師，不過他們英語基礎需要牢固，并可以熟練使用英語開展教學活動，當做兼職充實到教師隊伍中，以此改善中職學前教育專業英語的結構，滿足為專業服務的改革與發展的要求。其二，教師之間要注意相互合作，只有他們團結一致，才能保證學前教育專業英語教育活動的的一致性與完整性。因此，在中職英語教師隊伍發展過程中，需改變專業課教師和公共課教師之間相互脫節的現狀，應注重合作，比如，學校可以讓學前專業課教師和英語教師定期集中開展教研活動，一同備課、相互學習、分享知識、共同提高。

3.使用趣味課堂教學模式。在中職學校教育活動中，學前教育專業作為一個特殊的專業，學生往往比較活潑，富有童心，在課堂學習中氛圍較為活躍，并具有較強的表演能力與模仿能力。因此，中職學前教育專業英語教師在教學過程中，可以充分利用學生這些特點，讓他們進行多種學習方式的嘗試，教師可以引導其使用游戲學習英語知識，在游戲中滲透英語教學，以此調動學生的學習熱情與積極性，同時實現英語教學的目的。另外，趣味課堂教學模式還包括順口溜、繞口令、幽默和兒歌等，使用這些模式開展英語教學，能夠將學前教育專業緊密結合，讓學生不僅可以英語知識，還能夠掌握部分專業技能，在將來的幼兒教育活動中，也可以運用這些模式靈活幫助幼兒學習英語知識，真正做到為學前教育專業服務，促使他們成為合格的幼兒教師。

4.不斷加強英語聽說訓練。英語作為一種交流語言，是人們進行溝通的工具之一，所以，在中職學前教育專業英語教學過程中，教師應不斷加強學生的聽說訓練，聽和說是獲取和表達英語語言的關鍵途徑，為更好的為學前教育專業服務，教師需幫助學生掌握基礎的英語口語知識，讓他們在將來的工作崗位上可以同幼兒進行簡單的口語交流，從小就幫助幼兒樹立學習英語和講英語的意識。中職學前教育專業英語教師需要針對本專業方面的英語知識進行著重分析和研究，在平常的聽說訓練活動中，以學前教育專業為依托，與專業有機結合，幫助他們掌握學前教育專業方面的英語知識，比如，如何使用一些簡單的英語口語同幼兒進行交流，學習一些英語兒歌，在幼兒教育活動中合理應用，提升英語教學的趣味性，讓幼兒樂于學習。

三、總結

在中職學前教育專業英語教學中，教師在講解英語知識時，應充分與學前教育專業相結合，提升教師隊伍的師資力量，優化教師結構，運用靈活有效的教學模式開展英語教學活動，為學生將來成為幼兒教師奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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