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姜麗娟

【摘要】聽說讀寫是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，寫是英語教學(xué)的較高階段，而小學(xué)英語教學(xué)中，師生們忽視了英語寫作的實(shí)踐，致使英語寫作成為英語學(xué)習(xí)的短板之處。文章以一些小學(xué)英語教學(xué)案例為例，談?wù)勑W(xué)英語作文的有效教學(xué)，以促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高英語綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 話題作文 有效教學(xué)

《英語新課程標(biāo)》準(zhǔn)明確英語教學(xué)應(yīng)注重聽說讀寫的全面發(fā)展。語言的發(fā)展是聽說讀寫的綜合，四個(gè)方面相互制約、相互促進(jìn)，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)出了落后，都會(huì)制約其它幾個(gè)方面的發(fā)展。因此，小學(xué)英語寫作教學(xué)忽視不得。下面以自己的實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)英語作文教學(xué)的有效策略。

一、由淺入深，培養(yǎng)寫作興趣

亞里士多德說過“人們探索，都起源于對自然萬物的驚詫”，愛因斯坦也說過“熱愛才是最好的老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任”等，由此可見，興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì)有動(dòng)力。英語學(xué)習(xí)也是如此，只有對寫作感興趣，才可能想寫、樂寫。

然而，對于兒童來說，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，的確不是容易的事情，對于漢語是母語的小學(xué)生來說，英語作文難度更大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語水平，設(shè)計(jì)難度適宜且充滿童趣的任務(wù)，并力求任務(wù)層次性。

對于起始階段的三年級學(xué)生來說，寫作訓(xùn)練可以結(jié)合單元的話題，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，再進(jìn)行“挖空”練習(xí)，如：

My cat

I have a ____. Its _____. It has _____.It can ______. And it can _____， too. it eats _____.I like ____ very much. we are ______ friends.

這樣，學(xué)生根據(jù)上下文而猜測填空，既是英語作文的雛形，也為以后閱讀填詞埋下伏筆?！?br>