中學英語課堂“互動”教學模式初探

張雨

所謂互動教學是指在教學中創設情境，充分發揮教師和學生雙方的“雙主體”作用，形成師生、生生、人本（機、環境）之間彼此互動對話、相互討論、相互觀摩、相互交流，進而相互促進、甚至相互欣賞的一種動態生成過程。這就要求教師在進行英語教學設計的時候應該不斷的啟發學生將所學的英語語言知識運用到情景中去，以激發學生興趣、啟發學生思考、創建教學情景、培養學生英語交際能力。

體現在英語教學中，就是如何最優化地實現教師、學生以及教材（文本）、電腦（在線網絡資源）、環境等彼此之間的多元互動，達到在對文本理解基礎上的最佳、最優化的動態生成，受到既是預設的，更是創新的、意想不到的教學效果，有時是出其不意的精彩。

那么我們如何在英語課堂實施有效互動教學模式呢？

1.英語課堂教學互動前提。教學互動，其實就是師生互動，我們不妨先從師生之間的“互相問好”（greeting）開始。蘇霍姆林廝基說：“情緒的 力量往往構成了教育過程中最微妙，也是最有意義的因素。” “問好”中就微妙地蘊藏著極大的情緒力量。作為英語老師，不僅要積極主動向學生“問好”，而且還要適時地用有聲無聲語言或者形體語言向后進生和犯過錯誤的學生“問好”，給他們一個良好的新境和昂仰情緒的感染，從而使他們更能積極主動地參與師生間的互動。這也使得學生能夠進一步地理解學習目標、學習方法和要求。

2.英語課堂教學互動策略與方法。……