郭云飛
【摘要】本文以認知心理學的認知加工層次理論為基礎,探討了這一理論在二語單詞信息加工和記憶過程中的工作機制,旨在分析語義、語境及注意在構建橫組合和縱聚合的詞匯網絡,擴展詞匯概念意義、聯想意義及搭配意義方面的作用,以激發學習者學習動機,促進二語詞匯學習習得。
【關鍵詞】認知加工層次理論 語義 語境 注意 二語習得
一直以來,詞匯記憶是二語詞匯習得中的重點和難點。詞匯是外語學習的基礎,沒有詞匯無法完成語言的組織和建構。而長久以來,學習者往往采用機械記憶的方法學習目標語,忽略從認知語義加工層次去了解詞匯的學習策略和方法,從而導致學習過程緩慢,學習效果不佳。認知心理學家認為,二語詞匯信息的加工其最終目的在于將詞匯保持在長久記憶中,新信息加工越精細,其詞匯保持越長久,新詞信息的加工包括語音層面、句法層面、語義層面及語法層面的加工。
一、認知加工層次理論
認知加工層次理論(the theory of depths of processing)由Craik & Lockhart于1972年提出,他們對傳統的詞匯復述記憶模式產生質疑,認為記憶的保持不在于復述時間的長短,而在于加工方式的差異。他們將詞匯的認知加工分為兩個層次:形式加工層次和語義加工層次。詞匯的信息加工經過感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個階段。詞匯的形式加工層次相當于短時記憶轉入長時記憶的復述過程,認知加工層次則是在上述淺層次加工基礎上所產生的新的詞匯聯想,是一種深層次的加工。……