淺談大學(xué)英語教學(xué)中我國傳統(tǒng)文化的翻譯

【摘要】在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，側(cè)重點在于語言形式的理解和掌握，包括語法、詞匯等，但是英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，文化教學(xué)同樣不容忽視。傳統(tǒng)文化翻譯在大學(xué)英語教學(xué)中的運用，不僅能夠提升學(xué)生的翻譯能力，同時也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有效的植入到學(xué)生的內(nèi)心。本文首先分析大學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化翻譯的重要性，然后提出具體的策略，供有關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 傳統(tǒng)文化 翻譯

【基金項目】河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究項目“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高校本科學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)研究”（項目號：2014031019）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0122-01

從現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)的教材、內(nèi)容、形式等各個方面出發(fā)，都可以發(fā)現(xiàn)涉獵到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容極少，盡管在我國教學(xué)改革后這種現(xiàn)象有所改觀，但依然沒有滿足我國素質(zhì)教育以及對傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大的需求。基于此，加強對大學(xué)英語教學(xué)中我國傳統(tǒng)文化翻譯的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.大學(xué)英語教學(xué)中加強對中國傳統(tǒng)文化翻譯的重要性

大學(xué)英語作為大學(xué)階段基礎(chǔ)性的學(xué)科，是所有專業(yè)學(xué)生的必修課，一般分為聽力、閱讀與寫作幾個板塊，涉及方方面面的內(nèi)容，大多是西方文化現(xiàn)象。可以看出，大學(xué)英語教學(xué)在滲透于傳播文化方面具有很強的優(yōu)勢。

我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化是我國傳承的瑰寶，在大學(xué)英語教學(xué)中，加強對傳統(tǒng)文化的翻譯，能夠讓學(xué)生更好的了解我國的傳統(tǒng)文化、歷史等，增強學(xué)生的愛國情操；同時，我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，提升學(xué)生的英語翻譯水平。針對現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失的問題，加強對大學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化翻譯策略的研究十分必要。

2.大學(xué)英語教學(xué)中強化傳統(tǒng)文化翻譯的有效策略

2.1 加強對大學(xué)英語教材內(nèi)容的改革

作為四大文明古國，我國地域遼闊、歷史悠久，也是世界上唯一一個沒有中斷文明的國家。獨特的歷史造就了我國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，而英語教學(xué)風(fēng)靡中國乃至全世界，借助大學(xué)英語教學(xué)的平臺，正好能夠宣傳與弘揚我國的傳統(tǒng)文化。針對現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教材內(nèi)容，必須加強改革，教材中應(yīng)該將中西方文化、歷史等素材有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)中西方文化的共同點，同時我國的傳統(tǒng)文化在潛移默化中就融入到學(xué)生的腦海中。也只有中西合璧的大學(xué)英語教材，才更加適合我國大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在開拓其國際視野的同時，還能夠增強傳統(tǒng)文化素質(zhì)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

2.2 增加對中國傳統(tǒng)文化的翻譯練習(xí)

在我國內(nèi)地大學(xué)英語教材中，課后練習(xí)題目中，一般都是對學(xué)生詞匯、語法以及句型結(jié)構(gòu)等考查為主，但是翻譯練習(xí)量所占的比重相對減少，可以說翻譯練習(xí)成為了大學(xué)英語課后練習(xí)中的次要環(huán)節(jié)。另外，在僅有的課后翻譯練習(xí)中，傳統(tǒng)文化翻譯相關(guān)的內(nèi)容就更少，沒有發(fā)揮大學(xué)英語傳播與弘揚傳統(tǒng)文化的功能，也與英語四六級考試的要求不符，對學(xué)生大學(xué)英語成績以及語言應(yīng)用能力的提升造成極大的影響。

所以，在大學(xué)英語課中或課后練習(xí)環(huán)節(jié)，還應(yīng)該增加翻譯練習(xí)的內(nèi)容，同時將中國傳統(tǒng)文化作為英語翻譯的有效素材，以句子、段落以及整篇翻譯為依據(jù)，層層遞進(jìn)，逐漸讓學(xué)生在翻譯中國傳統(tǒng)文化的過程中熟悉和了解我國傳統(tǒng)文化，真正起到中西方結(jié)合并進(jìn)的作用。例如，可以對我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行翻譯，給定中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日的中文介紹以及節(jié)日的含義，讓學(xué)生試著用英語翻譯出來，既能夠讓學(xué)生加深對這些傳統(tǒng)節(jié)日的了解，同時還能夠考查與鍛煉學(xué)生這些方面的英語詞匯、語法以及句型等掌握，促進(jìn)學(xué)生大學(xué)英語技能的有效提升。

2.3 加強大學(xué)英語考試模式改革

目前，很多大學(xué)生能夠參加四六級考試，但是卻沒有參與四六級口語考試的資格，無論是什么原因?qū)е碌?，我們都?yīng)該加強改革，打破常規(guī)。因此，國家相關(guān)部門需要為其提供有力的改變條件，給予大學(xué)生參與英語口語考試的平等資格，無論是國內(nèi)的公共英語等級考試，還是托福、雅思等英語考試，都可以采用這種模式，這也是西方國家實踐證明后的結(jié)果，我們可以借鑒其成功的經(jīng)驗。在具體的考試內(nèi)容中，可以植入中國傳統(tǒng)文化，包括歷史、人文、社會、時事等內(nèi)容，不僅擴(kuò)充了考試的范圍，更有利于對學(xué)生英語能力的考查，同時也有利于促進(jìn)學(xué)生在考試中進(jìn)步，在考試中學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)

通過上述分析可知，我國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的運用比例十分少，不利于大學(xué)英語傳播文化功能的發(fā)揮?；诖?，必須加強大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的改革，同時增強關(guān)于傳統(tǒng)文化的英語翻譯練習(xí)，改革現(xiàn)有的英語考試模式，讓學(xué)生在翻譯傳統(tǒng)文化的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，同時促進(jìn)學(xué)生英語翻譯能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春光.淺談大學(xué)英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)[J].科學(xué)中國人.2014，15（2）：88-89.

[2]廬陽.論中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的缺失及對策[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報.2014，26（2）：99-100.

作者簡介：

陶沙（1983-），女，河北邢臺人，講師，研究方向：典籍英譯。