新課標視域下高中數學有效教學設計研究

王維政

摘 要：高中數學作為高中教學的重要部分，其教育質量將直接影響學生的升學率。雖然新課程標準對高中數學教學提出了新的要求，但由于傳統教學模式的影響，使得實際教學中仍存在一些問題，導致學生學習效果不佳。因此，教師應對新課標視域下高中數學有效教學進行設計研究，以實現高中數學教學的質量和效率的提升，為學生的進一步發展打下良好的基礎。

關鍵詞：新課標；有效教學；設計研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-10

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.028

數學是一門廣博、抽象、復雜并且是具有一定挑戰性的學科。在傳統的數學教學模式之下，數學教學存在著學生學習效率低、參與度低、對數學存在畏難情緒、教師教學方法老舊以及教學意識不強等問題。總的來說，這些問題可歸結為數學課程教學的有效性低。

一、傳統高中數學教學模式存在的問題

（一）從教師角度而言存在的問題

教師是教學活動中“教”的主體，也是學生學習的引導者，在教學活動中起著重要作用。但是就具體教學而言，高中數學教學工作仍然不盡如人意，還有著較多的問題需要解決。首先，在傳統數學教學模式中，教師過分注重于基礎知識的講解，沒有給學生留下思考的空間，同樣，也忽略了學生主觀的學習感受，造成學生學習主動性差、效率低等問題；教師在對教案進行設計時缺乏多方面的考慮，教案質量偏低，不具備創新性；部分教師過分注重新穎的教學方法，忽略了學生的接受能力，或出于賣弄故作高深，引起學生的反感，進而影響學生的學習質量；……