淺談高中數學課堂的提問技巧

余尚創

摘 要：數學課堂提問是教師有效促進高中數學課堂教學效率的方法，也是提高學生思維能力的重要途徑。高中數學教學內容的講授離不開教師對提問策略的應用。因此，教師應不斷提高課堂提問技巧，真正激發學生的學習興趣，從而有效實現教學目標，提高教學效率。

關鍵詞：高中數學；課堂；提問

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-152

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.034

高中數學課堂提問技巧的應用是教師營造良好學習氛圍的有效手段，也是教師促進學生思維能力，有效實現課堂教學效果的重要途徑。課堂離不開教師的有效提問，高中數學課堂更是如此，教師可以在這種提問中激起學生的興趣，讓他們可以更快地投入到本節內容的講授過程中，凸顯他們的主體地位，帶著問題去學習更具有目的性。

一、高中數學課堂提問技巧應用的重要性

高中數學課堂提問可以實現課堂教育的有效性，有效就是能夠積極地實現課堂教學的預期目標，在關于問題巧用方面就主要體現在教師對于問題的應用能夠很好地激發學生的學習興趣和學習積極性，能夠自己發揮主觀能動性，從而實現課堂教學能夠在活潑的教學氣氛中得以實現，并且能夠保證學生自身素質能力的提高和思維能力的鍛煉，更加有利于教育活動的開展，學習素養的提升。教師不僅要做到在課堂中巧用提問的策略，還要在一定程度上培養學生提高自身提出問題的能力，這樣更有利于他們對于教學內容的學習，這也是一種有效的教學方法，對于他們良好思維能力的形成打下了良好的基礎?！?br>