求真·崇善·創(chuàng)美培養(yǎng)人文素養(yǎng)探究

駱慧紅

【摘要】本文圍繞著新課標(biāo)，結(jié)合教師日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文從“求真：敢于求真與求實(shí)，規(guī)范行為與習(xí)慣；崇善：熱愛科學(xué)與生活，學(xué)會(huì)交流與合作；創(chuàng)美：樂于探究與發(fā)現(xiàn)，珍愛自然與社會(huì)這三方面論述，通過在科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)實(shí)踐策略探究，培養(yǎng)出全面發(fā)展的均衡人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 科學(xué)課堂 人文素養(yǎng)

【課題項(xiàng)目】本文為2015年廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目編號(hào)：1201542706名師專項(xiàng)：《農(nóng)村小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施促進(jìn)學(xué)生德能發(fā)展的研究》階段成果。

【中圖分類號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0011-02

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的融合是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校在人才培養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持兩者有機(jī)結(jié)合，使人才整體素質(zhì)和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格及優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一部分。

本文從結(jié)合小學(xué)科學(xué)教材巧妙地設(shè)計(jì)情境、活動(dòng)，對學(xué)生施以人文知識(shí)和人文精神的熏陶，給他們以多層次、多角度的人文關(guān)懷，把人文觀念、人文意識(shí)深深融入到每個(gè)學(xué)生的心中，在和諧的課堂氛圍中真正達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的共同提高。本文且以小學(xué)四年級科學(xué)中的 “食品” 為例，進(jìn)行科學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐途徑探究。

一、求真：敢于求真與求實(shí)，規(guī)范行為與習(xí)慣

如何引導(dǎo)學(xué)生敢于求真與求實(shí)，規(guī)范行為與習(xí)慣的目的？……