淺談中國高校職業教育現狀及對策

【摘要】我國高校職業教育是改革開放以后根據市場經濟的需要發展起來的，現在已經成為我國高等教育的重要組成部分。本文旨在探討當前我國高等職業教育中存在的問題，有針對性地提出新形勢下高校職業教育發展和改進的對策和建議。

【關鍵詞】高校職業教育 現狀 對策和建議

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0041-01

1.中國高校職業教育的現狀分析

1.1專業設置與社會需求相脫節

高校職業教育比較特殊，它既不同于專業化的技能培訓，又與普通高等學歷教育有著明顯的區別。在職業院校以專科教育為主，本科層次不具備一定的規模，教學目的是為經濟實體培養高層次的技術人才。雖然專業設置隨著經濟形勢的發展變化經常調整，但是由于辦學條件和師資力量的限制，還是經常出現與實際需要相脫節的現象。具體表現是，社會急需的工程技術類、金融類保險類和農林畜牧類等專業很少，或者是沒有設置，而諸如計算機、財會、機電一體化等專業幾乎每個學校都有，未來就業前景卻不甚理想。

1.2沒有自己突出的辦學特色

我國職業高等院校大部分是由中專和技校升級而來，沒有高等職業教育的歷史延襲，都是在摸索中逐漸成長起來的。[1]所以，初期辦學都是仿照普通院校的專業，各個院校沒有自己的特色。大部分都是專科的復制，或者是本科的“壓縮”，為了提升高等職業院校的教育地位，想方設法要向普通高校看齊，理論教育占有越來越多的比重，學習的專業大同小異，使那些急需專業特色鮮明的高、精、尖技術人才的企業很難找到招聘的目標。

1.3經費不足限制了教育質量的提高

高校職業教育比普通高校需要更多的資金，因為他們在進行必要的理論知識學習的基礎上，還要進行大量的培訓和實操，需要建設必要實習基地、仿真實驗室、實驗工廠等等設施。實訓場所和實驗設備的短缺，影響了高職畢業生實踐技能的提高，給未來的求職就業埋下了隱患，也背離了職業教育的初衷。

1.4對于職業教育偏見依然存在

高職教育走到今天，表現出強勁的生命力，但是在政策導向上仍然缺乏必要的宣傳和支持，高等職業教育是“二等教育”的觀念還有一定的市場。在家長看來，孩子進入了高等職業院校接受的不是“正規”的大學教育，未來的前途比較渺茫。在學生的眼中也是不得已而為之，有學上總比沒學上要好，抱著混文憑的思想。[2]所以，消除社會上對高等職業技術教育的歧視，還得從高職院校本身做起，只有自己強大起來，才能扭轉社會的偏見。

2.推進高校職業教育的對策和建議

2.1大力宣傳和推廣高校職業教育

政府和教育部門要明確高校職業教育在我國經濟建設中的重要地位，從市場化的角度認真研究我國高校職業教育發展的方向，出臺有利于職業教育健康發展的方針政策，以培養高素質的技藝型職業人才為己任。徹底改變社會上普遍存在的重學歷，輕技術；重理論，輕實用；重知識，輕技能的錯誤傾向，形成有利于高校職業教育發展的氛圍。

2.2以市場為核心優化專業結構

高校教育是為未來的經濟建設培養職業人才，必須要以市場經濟為核心，科學優化專業結構，使學科的設計符合當前經濟結構調整的需要，根據市場的變化增加或縮減專業規模。[3]比如，根據我國經濟結構調整的要求，必然要淘汰高污染、高消耗、高排放的產業，同時發展高新技術產業和升級換代的產品。為了配合企業這一戰略轉型的需要，職業高校就要放棄原有的不適應需要的傳統專業，把重點放在新的專業種類的建設上，放寬基礎學科的適用范圍，厚基礎、寬方向。對于那些已經趨于飽和的專業也要壓縮調整，重點發展與電子、互聯網、生物環境工程等相關的新專業，使專業結構更加符合經濟建設的發展。

2.3加大對高校職業教育的經費投入

國務院在《關于大力推進職業技術教育改革與發展的決定》中要求各級人民政府，要加大對職業技術教育的投入，按比例提取附加費用于職業教育，使高職生生均經費與普通高職教育生均經費大致相同，并根據形勢的發展逐年遞增。在教育經費的安排上要做到高職優先，并在金融、信貸、稅收以及基建等方面給予政策傾斜。同時高職院校要開支截流，把有限的資金用在刀刃上，積極拓展社會籌措資金的渠道，力爭得到企業和社會團體更多的捐助和資助，建立起更為多樣化的實踐教學基地，促進高校職業教育人才培養的職業化和技能化，徹底改變當前不利的局面。

2.4高職院校要辦出自己的特色

高職院校必須要辦出自己的特色才能吸引更多的學生報名和求學，尤其是在專業課程設計和培養目標上要有一個明確的定位，要與其他的高職有明顯的區別。比如每一個職業高校都應該是一個專業職業教育的最高水平，在當地乃至全國有響當當的名聲。可以采用彈性學分制，學生可以學一年，實習一年，或者學習和實踐穿插進行，使不同的學習方式成為各個學校不同的特色，滿足受教育者不同的需要。

綜上所述，隨著改革開放的不斷深入發展，科技興國的人才戰略深入人心，我們要正視高校職業教育存在的問題，采取相應的對策予以破解，才能更好地為社會主義經濟建設培養出高素質的職業人才。

參考文獻：

[1]韓雅芳.淺談我國職業教育的發展現狀及對策[J].職業時空，2011（05）.

[2]王艷琴.淺析高校職業生涯教育存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2015（27）：197-198.

[3]鄭建英.我國職業教育的現狀及對策研究[J].科學教育前沿，2011（05）.

作者簡介：

劉昕昉（1987年6月-）女，漢族，河南省南陽市人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。