園林專業園林植物類課程教學調查分析

唐世斌　肖瑤玲　莫圣婕　李愛民　黃康

摘要：本文選取我國高校中的民辦高校——廣西某獨立學院作為項目調研區域范圍，選取該學院的園林專業作為調研對象，主要采用問卷調查方法，從“學”的角度，通過園林專業在校學生、畢業學生對園林植物類課程教學方面的認同情況、合理性評判、問題與對策建議的調查分析，探討園林專業園林植物類課程教學方面的相關問題，歸納得出相應結論與建議。

關鍵詞：園林專業；園林植物；植物類課程；調查分析；獨立學院

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0064-05

隨著我國生態文明建設的凸顯、統籌城鄉發展，城鎮化進程的加快、經濟的快速發展，城鄉區域發展協調性增強，以及人們生活水平的日益提高，廣西北部灣經濟區國家經濟發展戰略的全面實施，園林行業得以快速發展，已成為我國社會主義現代化建設中一個不可或缺的部分，迫切需要大量的園林高級應用型人才；高等園林專業教育是培養專業人才最主要的途徑，其教育質量水平如何直接影響到所培養出來的人才的質量，行業的發展；民辦獨立學院中的園林專業教育是近些年來發展起的不可忽略的專業人才培養途徑，數量、規模在不斷擴大，由于其起步較晚，在專業教學方面有許多問題值得我們探討和研究，特別是在專業課程體系建構等方面更是如此，從學生“學”的角度對專業教學相關方面問題進行調查分析探究更是很有必要，本項目試圖在這些方面做些具體調研工作，與同行交流，共同促進園林專業教學的發展。

一、項目調研區域對象、內容與方法

（一）調研區域范圍對象的選取

選取我國高等教育院校中的民辦高校——廣西某獨立學院作為本項目調研區域范圍，選取學院的園林專業作為調研對象。

1.調研內容。本項目專題的主要調研內容為園林專業園林植物類課程教學相關問題；主要從“學”的角度，通過園林專業在校學生、畢業學生對園林植物類課程教學方面的認同情況、合理性評判、問題與對策建議的調查分析，探討該獨立學院園林專業在園林植物類課程教學方面的相關問題，以期為獨立學院園林專業及相關專業園林植物類課程教學改革提供最直接的參考依據之一。

2.調查研究與數據分析處理方法。本項目專題的調查研究，除采取文獻資料法收集分析與項目專題相關的文獻資料外，主要采用問卷調查方法，根據調研內容設計調查問卷，面向以該獨立學院及相關院校的園林專業在校學生及畢業學生，收集項目專題相關信息數據；對收集的信息數據資料運用Excel等軟件進行整理、匯總統計分析，歸納總結出項目專題研究結論，提出相應建議。

3.調研區域范圍對象概況。該獨立學院是由某大學和一教育開發有限公司于2002年按照新機制和新模式合作創辦、并全國首批通過教育部確認的、具有學士學位授予權單位資格的獨立學院；學院依托國家“211工程”重點建設高校、部省共建高校的母體學校豐富的教學資源、深厚的文化底蘊以及雄厚的學科基礎和強大的綜合辦學優勢辦學，以應用型、教學型本科院校為定位，以母體學校的優勢學科為基礎，以市場需求為導向，面向社會、面向市場，立足于區域經濟和社會發展需要設置專業；涵蓋文、法、理、工、農、經濟、管理、教育及藝術的九大學科門類41個本科專業；培養德、智、體、美全面發展，適應經濟與社會發展需要，具有創新精神和競爭意識，綜合素質高，知識面寬，實踐能力強的應用型人才。

該獨立學院園林專業于2007年申辦，2008年獲批首屆招生。園林專業以社會需求和就業為導向，面向“美麗中國”、生態文明建設、統籌城鄉發展、城鎮化建設，培養以突出園林景觀規劃設計、工程施工管理能力的園林專業高級應用型人才為目標，成為民族自治地區民辦高校中最主要的園林景觀設計方面人才的培養基地；2014年被列為自治區民辦高校第一批重點專業建設項目。

二、調研結果與分析

（二）調查問卷及發放基本情況

1.調查問卷內容。本項目專題調查問卷，根據調研的區域對象、研究目的內容等，共設計25個問題，主要就園林專業園林植物類課程教學方面的問題進行調研，具體內容包含5個部分：（1）問卷被調查對象的基本情況收集（問題1～5），（2）對園林專業與專業理論教學的了解程度（問題6～10），（3）對園林植物類課程的認同情況（問題11～16），（4）對園林植物類各相關課程課時安排合理性評判（問題17～22），（5）對園林植物類課程教學存在問題與改革建議（問題23～25）；問卷回答記錄方式有選擇（單選或多選）、文字回答相關問題；調查問卷內容詳見附錄。

2.調查問卷發放基本情況統計。本次調查問卷面向以該對立學院及相關院校的園林專業在校學生及畢業學生共發放200份，回收180份，回收率90.00%，其中，有效問卷155份，有效率為77.50%。調查問卷發放對象（被調查對象）的基本情況，見下表1。

從表1分析看出，本次專題問卷調查主要面向該獨立學院及相關院校的園林專業在校學生占65.80%，畢業學生為34.20%，全部為園林專業學生，目的是要了解他（她）們在園林植物類課程教學方面的認知、評判、建議。

3.對園林專業與專業理論教學的了解程度。問卷被調查者對園林專業及專業理論教學的了解程度情況，見下表2。

從表2分析看出，被調查對象對園林專業及專業理論教學，多數學生是了解的，占到60%以上，但對此非常了解的學生比例不是太高，不足10%；被調查對象主要從事（或計劃從事）園林專業的規劃設計、工程項目施工方面的工作，分別占到45.81%、15.48%，其次是綠地養護管理和工程造價方面的工作，各自所占比例為10.32%、8.39%；認為園林專業在園林樹木學花卉學、園林植物栽培與養護、PS、CAD等軟件、手繪等繪畫技巧這些方面都需要重點學習，各自所占比例為83.87%、60.65%、87.74%、83.87%。

4.對園林植物類課程的認同情況。問卷被調查者對園林專業園林植物類課程的認同情況，見下表3。

5.對園林植物類各相關課程課時安排合理性評判。問卷被調查者對園林專業園林植物類相關課程課時安排合理性評判情況，見下表4。

從表4分析看出，被調查對象對學院園林專業園林植物類各相關課程課時安排的評判情況，整體來看，半數以上（至少54.19%以上）學生認為是安排合理的；少部分學生認為不合理，主要集中在：各相關課程理論課不合理學時應減少，實踐課不合理學時應增加這兩個方面；近10%～20%的學生認為各相關課程理論課學時應減少，近20%～30%的學生認為各相關課程實踐課學時應增加；僅個別學生認為要增加各相關課程理論課學時、減少實踐課學時；問卷調查統計表明，學生對園林植物類各相關課程課時安排是否合理的規律性是一致的。

6.對園林植物類課程教學存在問題與改革建議。對園林專業園林植物類課程教學存在問題及改革建議情況，見下表5。

從表5分析看出，被調查對象對學院園林專業園林植物類課程教學存在問題，主要反映在三個方面：（1）實踐環節操作性少，占71.61%。（2）所學內容太廣、多而不精，占56.13%。（3）教學形式單一，占54.84%。此外，還有1/4左右的學生認為存在教學內容陳舊的問題；認為學院園林專業園林植物類課程教學改革應放在如下兩個方面：（1）完善實踐設施，占77.42%。（2）多增加課程實踐性課時，占58.06%；同時，在加強師資力量、定期開設專家授課方面也各有36.77%學生認為需要改進；155份調查問卷中有79份（占50.97%）問卷結合自身實際情況提出了對學院園林專業園林植物類課程教學改進的看法建議，其余49.03%的問卷沒有對此作答，回答比例剛剛過半。

從有回答的79份問卷中整理歸納得出，對園林專業園林植物類課程教學改進的看法建議主要集中在如下7個方面：（1）應加強對常用園林植物辨識、造景應用方面知識的傳授。（2）適當調整園林植物類各相關課程的理論課與實踐課，增加實踐課比重。（3）加強多課程實踐綜合教學。（4）強化學生實踐能力，注重學生實際操作。（5）多建實踐基地，完善實踐設施。（6）增強師資力量，加強實踐環節。（7）增加專家授課，擴展學生視野。

三、結論

通過對園林專業在校學生、畢業學生對園林植物類課程教學方面的認同情況、合理性評判、問題與對策建議的調查分析，得出以下結論：（1）對園林專業及專業理論教學，多數學生是了解的，但非常了解的比例不太高；（2）對學院園林專業園林植物類課程的認同感是比較高的，學生對園林植物類課程喜歡的主要原因是自己未來的就業工作需要，但對病蟲害防治、盆景學、插花藝術與室內綠化方面的課程不甚看重；（3）對學院園林專業園林植物類各相關課程課時安排的評判情況，整體來看，學生認為是安排合理的，不合理主要在：各相關課程理論課學時應減少，實踐課學時應增加這兩個方面；（4）學院園林專業園林植物類課程教學存在問題主要是實踐環節操作性少，所學內容太廣、多而不精，教學形式單一等方面；（5）園林專業園林植物類課程教學改進建議主要是：應加強園林植物應用知識的傳授，適當增加各相關課程實踐課學時，完善實踐設施、增強師資力量，加強實踐環節，注重實際操作等。

四、結語

本項目專題調研的特色在于，主要從學生“學”的角度來分析探討園林專業園林植物類課程教學方面的相關問題。不足之處：（1）問卷發放的回收有效率相對偏低，相關院校的園林專業學生占的比例偏高（占1/3多），對專題調研分析行健文理學院園林專業園林植物類課程教學相關問題，其結果的代表性存在一定的影響。（2）調查問卷在調查內容的設置上顯得有些粗放，在深度、廣度上值得進一步推敲。

可深入研究方向，我國民辦獨立學院園林專業教育相對起步較晚，在很多方面都值得探究，本次調研僅限于專業教學中的園林植物類課程教學問題，且側重于面上的一些基本問題，深度有一定的局限性，今后可在此基礎上對園林植物類各相關課程逐一做進一步的調查分析探討。

Abstract：Selected of private university：an independent college of Guangxi in Chinese college and universities as the project research area，choose Landscape Gardening specialty of the college as the research object；Mainly adopt questionnaire method，from the perspective of “learning”，through undergraduate students，graduate students of Landscape Gardening specialty，for investigation and analysis on identification，rational appraisal，problems and suggestions of the courses teaching of landscape plants，this paper explore related problems of courses teaching of landscape plants about Landscape Gardening specialty，summed up the corresponding conclusions and suggestions.

Keywords：Landscape Gardening Specialty；Landscape Plants；Plants Courses；Investigation and Analysis；Independent College