新課標(biāo)下的高中英語詞匯教學(xué)

李超敏

內(nèi)容摘要：詞匯教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，掌握科學(xué)的識(shí)記單詞的方法和策略是不斷擴(kuò)大詞匯量和學(xué)好英語的關(guān)鍵因素，本文介紹了在詞匯教學(xué)中學(xué)生存在的種種問題及一些幫助學(xué)生提升詞匯儲(chǔ)備記憶方法。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué) 學(xué)習(xí)障礙 記憶策略

語言學(xué)習(xí)的三大要素是語音、詞匯和語法，其中詞匯能力在基礎(chǔ)教育階段最為重要。英國著名語言學(xué)家David Wilkins曾說過：“沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西?！痹~匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫等能力的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。掌握科學(xué)的識(shí)記單詞的方法和策略是不斷擴(kuò)大詞匯量和學(xué)好英語的關(guān)鍵因素。因此，教師需要傳授學(xué)生有效的記憶單詞的方法。以下介紹的是常用的幾種詞匯記憶方法。

一、音、形、義結(jié)合

單詞學(xué)習(xí)首先要知其音，再由音帶形，形到義，音形義三結(jié)合，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生分音節(jié)按拼讀規(guī)則來讀英語單詞的習(xí)慣，努力讓學(xué)生做到“聽其音知其形，見其形知其音”。很多學(xué)生感到英語單詞難記，主要是因?yàn)闆]有按照音形義結(jié)合的方法去記單詞。我們知道，英語書寫系統(tǒng)是一種拼音文字，大多數(shù)情況下，只要能夠把單詞的讀音發(fā)出來，就能夠把該單詞拼寫出來。例如，reluctant先根據(jù)音標(biāo)劃分三個(gè)音節(jié)再查看意思，可以根據(jù)漢式的諧音“驢拉坦克——有點(diǎn)勉強(qiáng)”。這樣很有意思地就掌握了這個(gè)單詞的音、形、義。教師應(yīng)提醒學(xué)生多用心，用創(chuàng)造性思維去思考，一旦學(xué)生被自己的創(chuàng)造思維所折服贊嘆自己居然也有這樣的學(xué)習(xí)天賦，那么他自然而然地想繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究他們。這種方法一旦被學(xué)生掌握，將受益終生。

二、聯(lián)想法

Serivemer 認(rèn)為“一個(gè)單詞能與其他詞建立聯(lián)系的時(shí)候，其意義是最清楚的?！盉rewster 也認(rèn)為“單詞經(jīng)常是以有著某種共同之處的群組為單位記憶的”。建立單詞與其他信息的聯(lián)系是學(xué)習(xí)、記憶單詞的一個(gè)很重要的方法，當(dāng)學(xué)到一個(gè)生詞時(shí)，可以聯(lián)想到和該詞相關(guān)的一系列詞匯。 關(guān)聯(lián)詞群指的是在意義或形式上有關(guān)聯(lián)的一組詞。如學(xué)習(xí) disaster 時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶已學(xué)過的有關(guān)自然災(zāi)害的詞：flood， drought， earthquake等。學(xué)習(xí)quality時(shí)，可以復(fù)習(xí)到devoted， generous， determined等，像這樣鼓勵(lì)學(xué)生每當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，拓展語義網(wǎng)絡(luò)能夠幫助學(xué)生更好地展開聯(lián)想，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，把詞匯系統(tǒng)激活。

三、構(gòu)詞法

當(dāng)代外語教學(xué)法專家胡春洞教授說過：“英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。 無論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)英語詞都同其他詞有千絲萬縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子?！笨梢?，英語構(gòu)詞知識(shí)是英語單詞記憶的一把利斧，學(xué)生一旦掌握了這把利器，一些單詞的記憶和運(yùn)用就變得簡(jiǎn)單容易了。英語的構(gòu)詞法主要有合成和派生兩種方式。合成詞一般比較容易掌握，如classroom，warmhearted。派生詞是由一個(gè)詞根加上前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。如知道了dis，in，ir，il，ab，un，non，im是表示否定的前綴，學(xué)生便很容易掌握下面這幾個(gè)詞：disagree，irregular，unstable，nonsense，impossible。因此，學(xué)生掌握常用的前綴和后綴有利于擴(kuò)大詞匯量，增加學(xué)習(xí)英語單詞的熱情。

總之，學(xué)無止境，教無定法，對(duì)于很多學(xué)生尤其是英語偏科的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞是枯燥無味的，可是如果我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中能夠善于激發(fā)學(xué)生的興趣、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、注重詞匯教學(xué)的趣味性和多樣性并且勇于探索和創(chuàng)新，那么就有可能找到科學(xué)有效的詞匯教學(xué)方法，讓每個(gè)高中生愛上詞匯學(xué)習(xí)。

（作者單位：河北衡水第十三中學(xué)）