淺議職業學校校園文化建設與班主任德育教育工作

陳蕾

摘要：德育教育是學生健康成長的重要保障，也是當下素質教育不可缺少的重要內容。中職院校的學生不僅處于學文化、學技術的重要時期，也處于道德觀念和價值觀念形成的黃金時代。然而在社會的大環境中既有積極因素也有消極因素，這會給缺乏生活經驗的中職生帶來一定的選擇困惑。主要研究了在職業學校中校園文化建設以及班主任德育工作的重要性，促進職業院校學生的健康成長成才。

關鍵詞：職業學校 校園文件建設 德育教育

學校是培養人才、育人的地方，也是傳承和發展文化的平臺。學校安排的每一場活動，都應該滲透著濃濃的文化氣息。加強職業院校的校園文化建設，會創造一種濃厚的文化氛圍，調動教師們的工作積極性，也可以在一定程度上推動課改的發展。

一、職業院校的德育現狀以及校園文化建設的重要性

（一）職業院校學生的德育教育現狀

1.職業院校學生與父母關系變得冷淡，職業院校的學生大部分在校住宿，只有在星期天或是假期才回家，這樣就大大減少了父母和孩子之間溝通的機會、時間。這些孩子主動與父母聯系的很少，一般都是短信或是簡短的電話，目的則是向父母訴苦或是向父母索取生活費，這種現象在職業院校中很普遍。

2.職業院校對學生的思想道德教育以及方法落后，收效甚微。職業院校的學生一般都比較重視職業技能的提高，忽視了道德的培養。另外由于學校思想道德教育的方式方法落后，很難吸引學生聽課的興趣和樂趣，導致職業院校思想道德教育水平落后。

3.學生學習態度不認真以及師生關系的不和諧。很多學生認為自己在職業院校就是為了找個合適的工作，學好專業課就行，忽視了和老師同學的交往。有的學生則像是脫了僵的野馬，認為脫離了父母的視線，自己可以為所欲為的干自己想干的事。學生和老師之間的溝通非常少，導致了教師和學生只有在課堂時間才可以見到對方，師生之間的交流甚少，嚴重影響師生之間的感情和關系。

（二）職業學院校園文化建設的重要性

1.校園文化建設的導向作用。校園文化承載著一定的教育目的，對學生會起到一定的導向作用。校園文化活動內容、活動方式以及活動的氛圍都會影響學生的生活方式和行為方式。濃厚的校園文化不僅可以將教師的思想行為統一到人才的培養和學校的發展上，也可以發揮強大的號召力，積極引導學生。

2.校園文化建設的激勵性。良好的校園文化環境，可以促使每個參與者產生一種拼搏向上的精神，有一種激勵作用。這種激勵是長久的，可以有效的幫助學校形成開拓進取、朝氣蓬勃的校園風氣。教師自己組織的文化活動激勵性更大，能夠加強學生之間團結合作的氛圍，使教師和學生看到和發現自身存在的廣大發展空間，建立榮譽感和自信心。另外豐富的校園文化建設不僅可以開闊師生的視野，還能鍛煉他們的獨立思考能力、創造力以及實踐能力，積極鼓勵學生為學校的建設發揮自己的能力。

3.校園文化建設的凝聚性。校園文化的建設不僅需要學校領導的大力支持，更加需要廣大師生的共同參與。校園文化的凝聚性主要體現在校園精神上，校園的精神主要是學校師生共同創建和認同的文化理念，是校園文化的靈魂。校園精神一旦形成，就會賦予師生強大的使命感和榮譽感，這樣就會把師生緊緊的聯系在一起，促進師生之間和諧關系的發展。

4.校園文化的約束性。校園文化是一種積極向上的校園文化氛圍，既可以實現對師生思想觀念、精神狀態、行為方式以及價值取向的積極塑造，也可以督促師生自我約束，規范自己的行為，促使自己向著正確的方向發展。學校的校規校紀是師生共同認可并約定遵守的。所以，凡是符合校園文化建設的行為都會得到表揚和肯定。校園文化的約束性，可以促使師生向著好的方向發展，積極抵制不良的思想行為。

二、班主任德育教育工作在校園文化建設中的實踐

校園文化建設雖然不是教學大綱要求的任務，但是其存在于各個教學活動中。在實際的教學工作中，不僅需要提高學生的學習質量，還要大大增加學生的社會實踐。班主任作為校園文化建設的引導者，綜合學生的特點和校園文化的建設環境，應該從德育教育工作入手，做好職業院校的校園文化建設工作。

（一）增加師生之間的情感交流

德育教育最核心的就是情感的交流，也是師生在精神認知上的統一。班主任應該利用自身具備的優秀品質，有意識的引導學生進行情感的交流。在職業院校的學生，年齡普遍不高，心智發展還不成熟，很容易受外界不良因素的影響，所以教師在進行德育教育的時候，要懂得換位思考，站在學生的立場上和學生平等的交流，有效地化解學生心中的疑問和難題，積極引導他們向正確的方向發展。

（二）開展有針對性的德育教育工作和活動

在進行德育教育工作的時候，班主任應該保證德育教育工作的針對性。班主任應該立足于職業院校學生自身的特殊性上，在全班范圍內開展整體性的德育教育。但是針對一些素質較差的學生要進行針對性教育，積極幫助他們，并找出原因，定期觀察他們的思想和行為變化，并根據這些學生的實際表現，制定更加具體的德育教育計劃。

（三）開展以學生為主的德育活動

班主任是一個引導者，應該積極引導學生開展各種校園文化建設活動，學生是教育的主體，是校園文化建設不可缺少的參與者。積極開展以學生為主的文化建設活動，不僅可以增加學生參與活動的自豪感，還可以鍛煉學生的組織能力，增加師生和生生之間的交流和互動。在活動的過程中，班主任應該明確學生的主體地位，讓學生發揮主體的作用，激發學生參與的積極性，進而進行自我德育改進。職業院校的學生由于文化基礎較差，學習方法和習慣不良，這些都是德育教育工作的難點，所以這就需要教師長期不懈的努力。

三、結束語

隨著教育的不斷改革，社會對職業院校人才的要求也越來越高，所以職業院校不僅應該加強職業院校學生的專業技能，也應該加強職業院校學生的德育教育。職業院校的校園文化建設不僅是學校道德文化建設的重要組成部分，也是提高職業院校人才素質的重要措施。班主任的德育教育工作作為整個職業院校校園文化建設的重要組成部分，在未來的發展中具有重要的意義。

參考文獻：

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