淺談小學音樂教學環節中小結的運用

張凌云

摘 要： 小結是整個課堂教學活動的一個重要環節，在激發學生學習興趣，鞏固學生所學知識，提高學生能力方面具有重要作用。因此在教學中我們不能忽視小結，而是要以豐富多樣的小結向學生展現教學的魅力，音樂的活力，以引導學生更加主動地前進。

關鍵詞： 小學音樂 教學環節 小結 運用

一節好的音樂課，除了擁有一個引人入勝、激發學習興趣的開場白，一段和諧愉悅、生動活潑的音樂教學活動外，還要有一個起到畫龍點睛作用的小結。一般來說，在一堂音樂課結束之時，老師們都要有目的性、有針對性地對這堂課進行總結。它不僅可以概括出本課所學的重難點知識、歸納學生的學習情況、及時進行教學反饋，而且可以引發學生的無限遐想，激發學生繼續學習音樂的興趣，使學生得到思想教育，促進學生的全面發展。可以說一個好的小結的運用對更好地進行教學起到積極的推動作用，可以將學生積極的情感延伸到今后的教學中。小結的類型有很多，我們要根據不同的教學內容選擇最為合適的課堂小結，讓小結成為教學亮點，并不是教學活動的終止，而是新活動的新起點。現我根據自己的工作實踐對小結的選擇和運用方法進行敘述。

一、在歌聲中結束

小學生活潑好動，愛唱愛跳，整節課學生都處于愉悅而歡快的教學氛圍中，歡快地唱與跳。在剛剛學完一首歌曲時，學生往往愿意反復演唱，為了鞏固所學歌曲，激發學生學習熱情，可以用演唱歌曲的形式進行小結。例如在學習了歌曲《時間像小馬車》后，我所做的小結是：時間就像飛馳而過的小馬車，在“嘀嗒”聲中向前奔跑著。每個學生都應該珍惜時間，別讓它白白溜走，現在就讓我們在歌聲中乘坐時間的小馬車結束今天的學習。我們所看到的是學生小臉上洋溢著的微笑，所感受到的是學生歡快而愉悅的心情，從而讓學生在歡快的歌聲中圓滿地結束學習。這樣不僅可以讓學生記住歌詞與曲調，更能深入音樂作品所創設的意境，讓學生懂得要珍惜時間、愛惜時間，不要讓時間從我們身邊無聲無息的流走，從而讓學生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學，也可以激發學生更為強烈的參與熱情，使學生全身心地投入到今后的音樂教學中。

二、激發興趣式結束

興趣是學好任何一門知識的金鑰匙，沒有興趣的學習會成為學生心理與精神上的負擔。有了學習的興趣，就會使學生產生主動學習的積極性，把學習當做樂趣、當做享受，這樣更加利于強化學習效果。因此，在進行小結時，教師要著眼于學生的心理特點與認知規律，以學生所喜聞樂見的方式結束教學，以激發學生更為濃厚的學習興趣，這正是最常運用的結束方法。如在學習《誰唱歌》這首歌曲前，我做的小結是：在大自然中，每一種動物都有自己獨特的叫聲，請同學們在課下通過觀察或查看視頻等資料，看看各種小動物都是怎樣叫的，下節課老師將讓同學們模仿各種小動物的叫聲并學唱歌曲《誰唱歌》，我們比一比，看哪一組同學模仿的最多。這樣自然就會引發學生關注，集中學生注意力，進而使學生帶著更為強烈的情感參與到下節課中。

三、思想教育式結束

素質教育的目標是實現學生德智體美勞的全面發展。對學生加強思想教育，提高學生的道德情操，是各學科教學的重要內容，音樂學科也不例外。在音樂教學中對學生進行思想教育十分必要，也是音樂教學的重要任務之一。在進行課堂小結時，要不失時機地對學生進行思想品德教育，使學生從中受益。例如在欣賞了國歌后，我所做的小結是：在生活中我們會經常聽到國歌，在周一升國旗的時候；在運動健兒勇奪第一、為國爭光的時候；在國家領導人出國訪問的時候，等等，這些都說明國歌是一個國家和民族的象征，每個人都要熱愛自己的祖國，喜歡國歌。我們作為學生更應該好好學習，為祖國的騰飛作出自己的貢獻。這樣的小結既是對本節所學歌曲國歌的一個總結，更能激起學生對祖國的熱愛，對國歌的喜愛，激起學生強烈的民族自豪感，這正是對學生進行思想道德教育的重要契機。

四、總結知識式結束

樂理知識抽象枯燥，學生在學習時并不像學唱歌曲那樣樂于接受，而是覺得樂理枯燥，學習動機不強，掌握程度不高。因此，在進行小結時，對所學重難點知識進行重點提示會再次加深同學們對這些樂理知識的認識和掌握。為此，在課堂小結時，教師要對本節所學知識進行概括性總結，以突出重難點，帶領學生一起復習，進而達到鞏固效果。例如在學習了十六分音符后，我做了如下小結：十六分音符就像一個活潑淘氣的小男孩，笑著向我們跑過來，讓我們邊喊著十六分音符的節奏，變做跑步的動作，再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學們開心地喊著節奏，做著跑步的動作，在愉快的氛圍中結束了本節課的學習。這樣的小結更具知識性與趣味性，讓學生在歡快的氛圍中復習所學樂理知識，學生的學習熱情高漲，教學氛圍異常活躍，更加利于學生對樂理知識的理解與掌握。

五、表揚鼓勵式結束

好的評價如冬天暖陽帶給學生光明，是動力加油站鼓勵學生更加主動地學習。因此在小結時，我們可以對學生的學習行為進行表揚和鼓勵，讓學生體會到較大的成就感，引導學生主動參與到各類音樂實踐活動中，所以對那些在課堂中表現好的學生、有進步的學生，要進行及時表揚和鼓勵。例如在即將結束教學活動時，我這樣鼓勵同學們：這節課各組同學表現得都非常好，××小組和××小組的同學通過小組之間的互相配合、團結協作獲得了最高的分數，老師獎勵這兩個小組五顆“音樂糖果”，希望其他小組同學下節課也能通過自己的努力獲得獎勵。這對于被獎勵的小組來說是一種巨大的鼓舞與肯定，可以讓他們看到自己的成功與進步，更加利于學生學習興趣的激發與培養；而對于其他小組來說這更是一種激勵，是他們學習的榜樣、努力的目標，進而能夠使各小組學生都主動而積極地參與到音樂教學中。

總之，一節較為完美的音樂課凝結著教師的智慧，需要教師根據學生的年齡特點精心安排各個教學環節，哪怕是小小的結束語也要進行精心設計，力求語言簡練、突出重點，只要從學生實際出發，就能在教學過程中起到畫龍點睛的作用。

參考文獻：

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