初中英語閱讀教學中合理運用分層教學的幾點思考

韓玉敏

【摘要】初中英語閱讀教學是教學的重難點，為了提升學生快速理解以及掌握外語語言能力，需要在初中教學中重視對初中學生閱讀能力以及閱讀技巧的培養?；诖?，在初中英語閱讀教學中合理使用分層教學是每個教學者應該深思的問題。

【關鍵詞】初中英語閱讀 分層教學 思考

英語作為一門語言學主要就是要求其聽、說、讀、寫等，讀又包含朗讀和閱讀兩個部分，閱讀由泛讀和精讀兩個部分組成，泛讀就是快速瀏覽文章，了解文章的主題思想，精讀就是仔細閱讀，能夠深刻理解文章的主題，在教學過程中，不但要培養學生泛讀的能力，更要注重對學生精讀能力的培養，或者將兩者結合。

一、基于備課層次的思考

在初中英語教學大綱和教材要求的前提下，針對不同的學生在學習英語閱讀的過程中設計不同的閱讀內容，對于教師來講，備課是一個艱難的工作。備課能夠有效保證上課的有序進行，并有效提升教學質量，老師應該根據學生之間差異，分層備課，將教和學生的實際相互結合，根據初中英語閱讀的大綱要求，制定切實可行的教學目標。在掌握教學目標的同時，根據學生不同的英語閱讀水平，確定學生學習英語的閱讀內容。

二、根據閱讀內容繪圖或設計畫圖

在閱讀文章過程中，若是內容描述的是一個城市或者某一個地方，老師就可以根據內容繪畫文章描述的地方，并用不同顏色的筆描繪出文章中描述的地理位置特點，如果文章的場景變化較大，老師能指導學生對地方進行畫圖，借助這種方式，幫助學生培養創造能力和對文章的理解能力?！?br>