小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮的作用

張敏

【摘要】在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，考慮到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，并且每個(gè)學(xué)生又具有獨(dú)特的特點(diǎn)，導(dǎo)致了在課堂教學(xué)中如果采用單一的教學(xué)模式和教學(xué)策略，不利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)水平降低?；趯?duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的了解，我們應(yīng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)引起足夠的重視，并在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中的作用，保證初中英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠達(dá)到目標(biāo)，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 英語(yǔ)課堂教學(xué) 作用及影響

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0069-01

一、前言

對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，小組合作學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)方式，合理利用小組合作學(xué)習(xí)方式，不但可以提高課堂教學(xué)實(shí)效性，同時(shí)還能針對(duì)不同的學(xué)生提高教學(xué)效果，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從目前小組合作學(xué)習(xí)模式的采用來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重要推動(dòng)和促進(jìn)，不但使英語(yǔ)課堂教學(xué)找到了著力點(diǎn)，同時(shí)也使英語(yǔ)課堂教學(xué)在針對(duì)性上有所提高。因此，我們應(yīng)明確小組合作學(xué)習(xí)的作用，做到在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的整體水平。

二、合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

在小組合作學(xué)習(xí)中，如何分組是決定小組合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。基于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，以及初中英語(yǔ)的實(shí)際難度，合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的重要前提。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行分組

在分組過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)是分組教學(xué)的關(guān)鍵，只有根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)選擇同一基礎(chǔ)的學(xué)生作為一組，才能縮小同組學(xué)生之間的差距，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，便于教學(xué)策略得到落實(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分組

除了選擇英語(yǔ)基礎(chǔ)相似的學(xué)生作為學(xué)習(xí)小組的依據(jù)之外，在分組過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，使同一小組中的學(xué)生能夠在性格上互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

3.根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分組

考慮到小組合作學(xué)習(xí)的特殊性，在分組過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分組，提高小組合作學(xué)習(xí)的活躍性，達(dá)到活躍學(xué)習(xí)氣氛和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍的目的。

三、有效地開(kāi)展活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)需要，有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使小組合作學(xué)習(xí)能夠具有較強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.根據(jù)小組特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵。為了提高小組合作教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容選擇中，應(yīng)正確把握小組的特點(diǎn)，做到根據(jù)小組特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容。

2.根據(jù)小組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)難度

為了提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，在教學(xué)難度選擇上，應(yīng)根據(jù)小組學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)確定，保證小組合作學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)進(jìn)行，提高小組合作學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

3.根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，調(diào)整教學(xué)策略

除了采取上述措施，在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，還要調(diào)整教學(xué)策略，具體應(yīng)根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際需要進(jìn)行，滿足小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

四、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是合作學(xué)習(xí)取得成功的必要條件

1.安全的心理環(huán)境

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)作朋友和知己，多一些理解、鼓勵(lì)、寬容，這樣學(xué)生的思維就會(huì)更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂就會(huì)更加生氣勃勃。

2.真誠(chéng)的激勵(lì)環(huán)境

適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)，可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)掌握并運(yùn)用好這個(gè)課堂杠桿，營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、各抒己見(jiàn)、相互交流甚至各執(zhí)己見(jiàn)的合作學(xué)習(xí)氛圍，一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的目光……都能使學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，小組合作學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)方式，合理利用小組合作學(xué)習(xí)方式，不但可以提高課堂教學(xué)實(shí)效性，同時(shí)還能針對(duì)不同的學(xué)生提高教學(xué)效果，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從目前小組合作學(xué)習(xí)模式的采用來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重要推動(dòng)和促進(jìn)，不但使英語(yǔ)課堂教學(xué)找到了著力點(diǎn)，同時(shí)也使英語(yǔ)課堂教學(xué)在針對(duì)性上有所提高。因此，我們應(yīng)明確小組合作學(xué)習(xí)的作用，做到在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

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