中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)研究初探

王曉蓉

[摘 要]中職學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)重視不夠，師資力量缺乏，教學(xué)設(shè)備落后，投入不足，教師教學(xué)缺少熱情，使美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。中職學(xué)校美術(shù)教育是中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，中職學(xué)校美術(shù)課程的開設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)美，培養(yǎng)他們的自信心具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；美術(shù)教學(xué)生活化；人文性開放性

一直以來，中職學(xué)校美術(shù)教育處于邊緣化的地位。對(duì)中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)重視不夠，師資力量缺乏，教學(xué)設(shè)備落后，投入不足，教師教學(xué)缺少熱情，沒有發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。因此，探索和研究中職學(xué)校美術(shù)課程與教學(xué)對(duì)改進(jìn)中職學(xué)校美術(shù)教育具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)、借鑒意義。

一、設(shè)定科學(xué)合理的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

明確教學(xué)目的和任務(wù)，根據(jù)市場需求對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)過程中大量運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，加大課程信息量，并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，將原有的素描、色彩改為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩，課程內(nèi)容也與設(shè)計(jì)相涵接，將原來的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）等課程進(jìn)行重組，打破各門課過去各自獨(dú)立的局面。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選，通過貫通和相互滲透，以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)象，這不僅有利于減少教學(xué)時(shí)數(shù)，提高課程教學(xué)效率，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，解決實(shí)際問題的綜合能力。

二、讓美術(shù)教學(xué)走向生活化

美術(shù)來源于生活，是生活的體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該使美術(shù)教學(xué)走向生活化。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，觀察周圍的事物，并用畫筆藝術(shù)地表現(xiàn)出來。在美術(shù)教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)手段都力求接近學(xué)生的生活。例如，筆者在教學(xué)生畫磚墻的時(shí)候，不是在課堂上立即教學(xué)，而是在課前給學(xué)生布置作業(yè)，要求他們觀察磚墻是什么顏色、磚塊壘砌有什么特點(diǎn)等。講課時(shí)讓學(xué)生先說一說：有的學(xué)生說磚墻是青色的，有的說磚墻是紅色的，有的說是彩色的；有的學(xué)生說磚是一塊疊一塊壘砌的，有的說是一層磚和一層磚是錯(cuò)縫壘砌的。這時(shí)拿出準(zhǔn)備好的磚墻的圖片展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成磚墻的繪畫。

三、突出美術(shù)教學(xué)的人文性、開放性

教師在教學(xué)中要“以學(xué)生為本”，在傳授學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生內(nèi)在情感的表達(dá)和凈化。教師通過學(xué)生的美術(shù)作品，可以窺到他們的內(nèi)心世界。例如，如果學(xué)生的美術(shù)作品采用明快的顏色，說明他的內(nèi)心充滿喜悅；如果學(xué)生的美術(shù)作品充滿暗淡的色調(diào)，則說明他的心情是灰暗的。所以說教師要多與學(xué)生談心，了解他的心思，幫助他找到解決問題的途徑和辦法。

開放性的美術(shù)教學(xué)是教師思維的開放性、教學(xué)手段的開放性以及教學(xué)內(nèi)容的開放性。美術(shù)教學(xué)要想活潑生動(dòng)，必須讓她走向“開放”的狀態(tài)，不斷吸收外界新的信息，保證教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、思維常新，促使教學(xué)功能不斷優(yōu)化，確保美術(shù)教學(xué)健康快速地發(fā)展。所以，在美術(shù)教學(xué)中注重為學(xué)生營造動(dòng)態(tài)的、開放的的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生把美術(shù)知識(shí)變成自己的東西。有效的開放教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)式封閉教學(xué)所提出。要實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的目標(biāo)，首先，教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生視野，多組織學(xué)生走出校門，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過探索大自然，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中增長知識(shí)。

現(xiàn)在，很多學(xué)校出于對(duì)學(xué)生的安全考慮，不讓學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以，學(xué)校要與家長溝通交流，達(dá)成協(xié)議。其次，教師要不斷改變自己固有的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，時(shí)刻了解學(xué)生的言行，關(guān)注學(xué)生的興趣方向，優(yōu)化教學(xué)模式。教師必須保持教學(xué)模式的先進(jìn)性和開放性，改變傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教材的過度依賴，轉(zhuǎn)而選擇一些活潑有趣、挑戰(zhàn)性大的教學(xué)材料。同時(shí)，教師還要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，打破原先課堂教師提問、學(xué)生回答的舊模式，鼓勵(lì)學(xué)生制作PPT，進(jìn)行上臺(tái)演講，增強(qiáng)課堂趣味性，豐富課堂教育內(nèi)容，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣的美術(shù)課堂才是學(xué)生感興趣的課堂，才是真正有效的開放式課堂。

四、以游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

創(chuàng)作來自于生活，將游戲帶入創(chuàng)作，更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛。美術(shù)活動(dòng)有別于其他課程知識(shí)的的學(xué)習(xí)，從某種程度上來說，它就相當(dāng)于學(xué)生們玩游戲，傳統(tǒng)的繪畫工具是不夠的，除此之外，為學(xué)生提供豐富的工具與材料也顯得尤為重要，以激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)游戲的快樂。教師可以從身邊找一些常見的物品，作為繪畫對(duì)象的工具，以豐富繪畫題材。布置作業(yè)時(shí)可增加些樂趣，讓學(xué)生更淋漓盡致地表現(xiàn)、創(chuàng)作，享受創(chuàng)作的樂趣。如以《回家過春節(jié)》授課為例，我們讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)創(chuàng)作來表現(xiàn)過春節(jié)這一主題，春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來說都不陌生，所以布置教室的時(shí)候自然而然會(huì)想到剪窗花、做燈籠等，而且過年的氛圍帶動(dòng)學(xué)生們動(dòng)手的激情高漲，躍躍欲試，不僅對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，在動(dòng)手過程中又培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，一舉多得，效果很好。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

美術(shù)課的創(chuàng)作來自于生活，所以以情景教學(xué)環(huán)境對(duì)創(chuàng)作的影響是不容忽視的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)離實(shí)際生活，只局限于課堂，學(xué)生對(duì)此不感興趣，營造適合學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)境非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)置與主題相關(guān)而又貼近生活的情境，讓學(xué)生在情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生潛能，活躍課堂氛圍。

美術(shù)課教學(xué)在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的宗旨，對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新，根據(jù)市場要求，對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整、整合，把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型、技能型人才。

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)有別于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異性也比較大，因此美術(shù)教學(xué)要善于變化創(chuàng)新，學(xué)生每天的課堂都豐富多彩，富于變化，這樣才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿期待，這樣的課堂才能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。教師也要經(jīng)常反思自己，調(diào)整自己的教學(xué)方式，探索最能讓學(xué)生接受的教學(xué)方式，使自己的課堂動(dòng)起來；同時(shí)教師又需要具備樂于探索的精神，針對(duì)學(xué)生的問題積極總結(jié)、探索，盡最大可能構(gòu)建充滿活力的課堂，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，進(jìn)行開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握美術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)技能，課堂教學(xué)的有效性有了顯著地提高，同時(shí)體驗(yàn)到了美術(shù)教學(xué)特有的魅力，更加勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，為將來成功的藝術(shù)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、校內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用型美術(shù)人才

近幾年來，美術(shù)專業(yè)的生源一直處于較低的狀態(tài)，通過專業(yè)建設(shè)、課程和教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，中職學(xué)校必須走校企合一的模式。通過校內(nèi)、校外美術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，保證美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要，為全面培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮重要作用。

總之，中職學(xué)校美術(shù)教師不但要把握好美術(shù)教育的課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握美術(shù)的理論知識(shí)和基本技能，更要讓學(xué)生把美術(shù)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活的美。這樣有助于中職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，從而更熱愛生活，更快地成長為有用的美術(shù)復(fù)合型人才。

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