初中數(shù)學教學中如何引導學生自主學習

葉韶川

【摘要】 伴隨著教育模式的不斷深化改革，初中數(shù)學的教學模式在全新的形勢下也不斷發(fā)生變化，而且教學模式從傳統(tǒng)的教師直接教授知識，逐漸轉(zhuǎn)變成學生們的自主學習，這就要求教師在初中數(shù)學的教學過程中不斷的對學生進行引導，使學生們能夠充分意識到自主學習的重要性。初中數(shù)學教材中的內(nèi)容大多都是來源于生活，而且學生們還能夠?qū)?shù)學知識用到生活當中，這就需要學生們要有良好的實踐能力，并形成健康的數(shù)學學習模式，主動學習初中數(shù)學知識。本篇文章針對初中數(shù)學教學中如何引導學生自主學習進行探討，并進行闡述。

【關鍵詞】 初中數(shù)學 教學 引導 學生 自主學習

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-064-01

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師只是一味的對學生們進行數(shù)學知識的講解，并利用大量的練習題提高學生們的習題掌握量，也不管學生們對于教授的數(shù)學知識是否充分掌握，這種情況對于學生們的自主學習和創(chuàng)新能力有著非常嚴重的阻礙性，而且利用這種教學方式也會使教學效果大幅下降，影響學生在未來學習中的積極性。因此，教師在進行初中數(shù)學教學的過程中，一定要在傳統(tǒng)的教學模式上進行創(chuàng)新，不斷引導學生們的自主學習能力和創(chuàng)新思維，讓學生們通過自身的努力對數(shù)學知識進行掌握和探索，進而提升學生們的學習效果，并未以后的學習奠定優(yōu)良基礎。

一、充分體現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體性

在進行初中數(shù)學教學的過程中，傳統(tǒng)的教學模式通常都是以教師為課堂的中心，教師在講臺上只是進行一味的講解，學生們在下面記筆記，這種情況不能夠?qū)W生在數(shù)學學習中的主體性充分體現(xiàn)出來，所以，教師一定要在進行初中數(shù)學知識講解的同時，將課堂的重心向?qū)W生轉(zhuǎn)移，讓學生們發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，逐漸培養(yǎng)學生們的自主學習能力，對數(shù)學永遠都抱著不求甚解的思想，而且還應提高學生們的實踐動手能力，讓學生們與數(shù)學充分接觸，并養(yǎng)成在生活中善用數(shù)學的能力，在這個過程中，教師也不能夠完全將課堂交給學生，還應對學生們進行有效的引導，在學生學習的過程中遇到難題，教師也應對其進行點撥，進而使學生能夠以正確的姿態(tài)前進。

例如，在對北師大版初中七年級初學教材的第一章第二節(jié)“展開和折疊”進行教學時，應讓學生在理論上充分了解立體圖形與平面圖形的關系，通過課本上的內(nèi)容和教師的講解理解立體圖形展開就是平面圖形，并可以利用平面圖形圍成立體圖形。但是，光憑借口頭上的講解是遠遠不夠的，還應讓學生進行實踐，學生們需要準備一個正方體、一個圓柱體、一個圓錐體，雙面膠和剪刀，之后通過將這些立體圖形進行自行剪開，使其成為一個平面圖形，然后，讓學生們再用剪開的平面圖形折回立體圖形，這個過程完全讓學生自主進行，使他們成為課堂的主體，這樣就能夠培養(yǎng)學生們的實踐能力和自主學習能力。

二、充分激發(fā)學生在初中數(shù)學教學中自主學習的興趣

初中數(shù)學本身就是一門非常貼近于生活的課程，因此，教師在進行初中數(shù)學教學的過程中，應該利用生活中的各種細節(jié)提高學生們學習數(shù)學的興趣，而且還應該使學生們逐漸形成看到任何事物先用數(shù)學的角度進行思考，進而讓學生們從生活中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

例如，在學習“角的比較”知識點時，教師可以通過教室內(nèi)部的桌子角，講臺上的角等等進行對比，并讓學生準備角度不同的三角尺，進而對生活中存在的角進行測量和比較，讓學生們在其中樂于學習，善于發(fā)現(xiàn)，并讓學生們主動提出見過的角，并將它們進行比較，進而使學生們掌握知識點的同時，也對現(xiàn)實生活中存在的角有了一定的了解，提高了學生們學習的數(shù)學的興趣，增加教學質(zhì)量和學習效率。

三、充分激活學生數(shù)學方面的創(chuàng)新思維

在進行初中數(shù)學的教學中，除了要有效提升學生們對數(shù)學學習的興趣之外，還應對學生們的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，使學生能夠通過一個問題或幾個問題再通過自己的聯(lián)想，找出知識點中的規(guī)律性，并且自行設計問題，再加以研究。

例如，在學習“平面四邊形的性質(zhì)”時，教師應在上一堂課之前對學生提出一些針對性的問題，讓學生自行思考和聯(lián)想，并在上課時讓學生自行說出自己的想法，教師對其進行解答，這樣一來，就能夠在很大程度上提升學生們的聯(lián)想能力和創(chuàng)新思維，拓展學生們的大腦，進而提高學習的效率。

結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學的教學過程中，教師必須要針對傳統(tǒng)的教學方式和理念進行創(chuàng)新，在教授數(shù)學知識的同時，也要有目的性的提高學生們的自主學習能力，并且還應該充分體現(xiàn)出學生在數(shù)學課堂上的主體性，讓學生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，進而提高他們的自主學習能力。教師還應該在初中數(shù)學教學中提高學生們學習數(shù)學的興趣，只有學習數(shù)學的積極性提高了，才能在真正意義上提高學生們的自主學習能力，不斷提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，促使學生能夠健康發(fā)展。

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