如何加強高中數學高效課堂的建設

韓寧寧

摘 要：數學是學生在中學階段學習物理、化學、生物等自然學科的基礎，特別是高中數學對學生的邏輯思維能力開發具有重要作用。但是目前我國的高中階段數學學科設置難度較大，不少學生對其存在著畏難心理，高中數學教師要利用各種教學手段和方式來提高學生學習數學的興趣，培養學生學習數學的良好習慣。建設高中數學的高效課堂，這對我國數學教育以及學生進一步學習具有促進作用。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；建設途徑

高中是中學階段的最高層次，其課程設置的深度和課程難度都比較大，再加上高中階段學生都背負著考大學的壓力，學習任務重，學習時間緊，這就容易導致學生在接受消化知識時產生畏難甚至是厭學的情緒。因此，在高中數學的教學過程中建設高效的課堂，提高學生學習數學的興趣和積極性，不僅可以活躍課堂氛圍，更是學生深入了解學習數學的一種行之有效的手段。

一、建設高中數學高效課堂的重要性

高中數學的設置和難度是不少學生學習的一個攔路虎，尤其是對于剛進入高中的學生來說，高中數學與他們在小學、初中學習的數學差別較大，難度也陡增，許多學生進入高中以后由于不適應高中數學的學習方式成績出現下滑的情況，這些都導致高中學生對數學存在著一種畏難甚至抵觸的心理。因此，在高中數學的學習中，高中數學教師應該采取一些措施讓學生感受到高中數學的樂趣，并在一定程度上消除他們對高中數學的畏難和抵觸心理，幫助學生建立起學習數學的信心和興趣，從而讓學生在高效的課堂中快速接受消化所學知識。

二、建設高中數學高效課堂的途徑

1.結合實際創設數學教學情境，提高學生學習數學的興趣

高中數學的內容較為抽象和復雜，而高中生的思維還尚未被完全打開，在理解和想象時還存在一定的困難。針對高中生的這一特點，高中數學教師可以將高中數學知識與實際生活中的某些事例結合起來，創設出便于學生理解和把握的高中數學教學情境，使學生能夠更快地進入高中數學的學習過程中去，將抽象復雜的數學理論知識與自己身邊的事物聯系起來去理解深奧的數學知識，提高學習數學的效率和質量。比如，在講解必要條件和充分條件這個知識點時，教師就可以結合實際生活中的例子來引導學生去思考，通過恰當的事例將學生的思維打開，同時將抽象的數學概念和理論具體化和簡單化。如在引入必要條件和充分條件這個知識點時，就可以向學生提問一些與實際生活相關的問題，如“中國體操界有名的女將程菲的身高是多少？體重是多少？”等，然后就將學生成功引入所要講的數學知識上去，“請問程菲的身高體重和她所從事的體操運動之間有沒有關系？是什么關系？”通過這些實際生活中的例子來引導學生思考，將所要講授的高中數學知識放到生活中去簡化，讓學生深刻體會到高中數學的魅力和神奇，也加深了學生對高中數學的認識，在一定程度上減輕了學生對高中數學的畏懼感和陌生感。

2.開展多種教學活動，為學習數學增加樂趣

高中學生對新事物充滿好奇，喜歡新鮮的東西。在高中教學中，教師要注意將高中生的特點與高中數學知識的具體內容結合起來，靈活開展多種教學活動，豐富教學方式，為高中生在學習數學的過程中增加樂趣，從而提高高中數學的課堂教學效果。比如，在對某些能夠進行小組討論和小組合作的高中數學知識內容講解時，高中數學教師就可以將學生分成學習小組來對某一個知識點進行討論，然后請學習小組將各自的解題思路或者是理論推理的過程與想法與全班同學分享。這種方式不僅培養了學生自主學習以及創新的能力，還加深了學生對數學知識點的理解和掌握。同時，在對某一個知識點學習結束后，高中數學教師可以通過舉辦知識競賽等形式來對所學的知識進行考查，在考查的過程中通過提問、解題甚至是數學原理的推算等方式來對學生進行測試，設置搶答或者是限時解題等環節，讓學生在緊張而又新鮮的活動中加深對知識的了解和掌握。

3.建立多種評價方式，提高學生綜合素質

我國以往的教育方式對高中生的學習成績和學習效果考核主要是通過考試來進行的，這種方式雖然簡單而且有效，但是忽視了對學生學習的全面考查，對學生的學習造成了負擔和壓力。特別是高中數學的知識結構復雜而且系統，如果只是一味地采取考試這種單一的考核方式，考試成績一旦不理想就可能挫傷學生的學習積極性和學習熱情，進而影響到自己對高中數學的認識和學習心態，導致對高中數學的學習失去興趣和耐心。建立多種評價方式來對高中數學的學習掌握程度進行考核和檢查，不僅可以更加全面地對學生的學習效果進行掌握，還可以在一定程度上提高學生學習數學的興趣和信心，增強他們對數學學習的認識和掌握。

總之，在高中數學的教學中，高中數學教師應該采取靈活的教學方式來調整教學，通過創設情境教學模式，開展多種教學活動以及建立多種評價方式等來提高學生的學習興趣，提高教學質量。

參考文獻：

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