中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

管路

【摘 要】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得會(huì)計(jì)行業(yè)擁有了更大的發(fā)展空間，對(duì)于財(cái)會(huì)人員的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。就目前我國(guó)中職財(cái)會(huì)人員的就業(yè)形勢(shì)以及財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)方面存在的問題來看，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，完善教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為教育的主流。

【關(guān)鍵詞】中職院校 財(cái)會(huì)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中職學(xué)校教育的目的就是為社會(huì)提供專業(yè)實(shí)用型的人才，歷來中職教育的重點(diǎn)都是理論知識(shí)的夯實(shí)以及專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著技術(shù)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求逐漸向綜合型與技能型轉(zhuǎn)變，中職教育也趨于培養(yǎng)技術(shù)型人才。本文筆者以財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的為出發(fā)點(diǎn)，論述了目前實(shí)踐教學(xué)存在的一些問題并提出了相關(guān)的策略意見。

一、 財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的

財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其目的是為了培養(yǎng)出一批理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能嫻熟，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)型財(cái)會(huì)人才。知識(shí)是為技能服務(wù)的，加強(qiáng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)才能真正地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、當(dāng)前中職財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）財(cái)會(huì)專業(yè)教育的理念并沒有較大改變

大多數(shù)中職院校在財(cái)會(huì)的教育模式上還沿用著傳統(tǒng)的理論知識(shí)授業(yè)模式，過多灌輸給學(xué)生理論知識(shí)，單方面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，大部分課程都沒有突出職業(yè)教育實(shí)際操作方面的特點(diǎn)，對(duì)財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際操作能力重視度明顯不夠；實(shí)踐課程安排較少，即使開展實(shí)踐課程，也是理論知識(shí)占比較多，這樣根本不能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)于專業(yè)技術(shù)型人才的需求。

（二）財(cái)會(huì)專業(yè)的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，很多學(xué)生為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)而選擇到中職院校讀書，導(dǎo)致中職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)教師的需求量也逐漸增多。專業(yè)教師供不應(yīng)求的情況導(dǎo)致學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)降低，很多中職教師剛剛畢業(yè)就到學(xué)校任職，缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏導(dǎo)致其教出的學(xué)生只是單一地掌握理論知識(shí)，無法適應(yīng)社會(huì)崗位的要求。

（三）學(xué)生無法適應(yīng)崗位需求

財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)不扎實(shí)、知識(shí)掌握不牢靠等問題使得他們?cè)诠ぷ鬟^程中遇到很多難題。財(cái)會(huì)工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生就讀時(shí)不能做到準(zhǔn)確定位、務(wù)實(shí)求進(jìn)，再加上欠缺動(dòng)手操作能力，很多學(xué)生甚至不能獨(dú)立完成憑證填制等簡(jiǎn)單的工作。過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教學(xué)在學(xué)生的思想中形成了思維定式，實(shí)際工作中就缺少靈活性，無法做到舉一反三，無法勝任細(xì)致的財(cái)會(huì)工作。

三、中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的對(duì)策

（一）提升財(cái)會(huì)專業(yè)任職教師的實(shí)踐教學(xué)水平

財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中，除了進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)外，還要立足于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展與市場(chǎng)的要求。在授課過程中，教師必須要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師也要不斷提高自身教學(xué)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的財(cái)務(wù)知識(shí)。同時(shí)，校方也要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)中出色的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)人員開展實(shí)踐講座，培養(yǎng)其實(shí)踐教學(xué)能力。

（二）加強(qiáng)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練分為分崗實(shí)習(xí)和輪崗實(shí)習(xí)。在進(jìn)行分崗實(shí)習(xí)時(shí)，設(shè)置出納、材料會(huì)計(jì)、職工薪酬以及收入利潤(rùn)的會(huì)計(jì)崗位。教師向?qū)W生講解各個(gè)崗位的實(shí)習(xí)資料，說明崗位的具體實(shí)習(xí)要求以及實(shí)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確通過這個(gè)實(shí)習(xí)過程要掌握什么技能，采用什么方法才能解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生做到心里有數(shù)。在分崗實(shí)習(xí)過程中，教師要時(shí)刻做好監(jiān)督檢查工作以及學(xué)生工作匯報(bào)的記錄工作。

分崗實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，就是將之前設(shè)置好的工作崗位進(jìn)行輪換。在輪崗實(shí)習(xí)過程中，除了會(huì)計(jì)崗位的核算訓(xùn)練，還要加入納稅申報(bào)訓(xùn)練以及銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的訓(xùn)練。通過崗位輪換的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)正確的操作方法，掌握各環(huán)節(jié)的操作技巧以及工作流程，通過讓學(xué)生逐項(xiàng)訓(xùn)練、逐項(xiàng)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。輪崗實(shí)習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行工作討論和工作總結(jié)，通過溝通與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及溝通寫作能力。

（三）靈活運(yùn)用各種實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式

在實(shí)踐教學(xué)過程中，成績(jī)的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該不拘一格。應(yīng)增加學(xué)生的技能實(shí)踐操作部分考核比重，并且要注重內(nèi)容的多樣性，這樣有利于學(xué)生多元化發(fā)展，同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)思想貫徹落實(shí)，培養(yǎng)出理論扎實(shí)、實(shí)踐技能強(qiáng)的“雙料”學(xué)生。另外，在考核時(shí)也可以進(jìn)行抽題考核，將財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際操作部分相結(jié)合，將會(huì)計(jì)工作細(xì)化分為若干個(gè)小部分，每一個(gè)小部分都編制成一個(gè)操作題，學(xué)生隨機(jī)抽取，根據(jù)抽取的內(nèi)容進(jìn)行考核。考題的隨機(jī)性促使學(xué)生必須要掌握會(huì)計(jì)工作的每個(gè)流程，所以在確保了考核真實(shí)性的同時(shí)又節(jié)省了大量的考核時(shí)間。

四、結(jié)束語

財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)概念與內(nèi)容的同時(shí)，也提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要將國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及崗位對(duì)于人才的要求相結(jié)合，因材施教，將財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)欠缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。相信通過長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，本專業(yè)學(xué)生的財(cái)會(huì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力一定能兩者兼得，更好地服務(wù)于社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

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