談?wù)勊囆g(shù)生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)智慧

黃意良

【摘 要】處于廣州E組生源的高中學(xué)校，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)落后，對(duì)文化高考沒有信心和實(shí)力，故有部分文化基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生選擇了文化要求較低的藝術(shù)高考，盡管如此，高中數(shù)學(xué)對(duì)他們來說也是一道很難越過的溝坎。針對(duì)藝術(shù)生的特殊性，要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，需要采取一些適合該類學(xué)生的特殊教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)智慧。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；藝術(shù)生；教學(xué)智慧；主動(dòng)

作為一名處于廣州E組生源的高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，面臨很大的教學(xué)阻力。一方面因?yàn)閷W(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣不高。第二方面：部分學(xué)生家長由于受到自身文化素質(zhì)的影響以及對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)方面缺少對(duì)孩子有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。有的學(xué)生“求學(xué)”在這里變成了“求學(xué)生學(xué)”。由于受到這些因素的困擾，學(xué)校的教育要取得成績，可謂難上加難。

我們學(xué)校經(jīng)過幾年的摸索，同時(shí)又考慮了學(xué)生的興趣愛好和差異發(fā)展，找到了一條比較適合學(xué)生發(fā)展的道路，那就是鼓勵(lì)部分文化基礎(chǔ)較弱但對(duì)體育、音樂和美術(shù)有愛好的學(xué)生參加體藝高考，實(shí)踐證明這條路是走對(duì)了。我在2012屆高三和2015屆高三分別擔(dān)任了一個(gè)音美班和兩個(gè)美術(shù)班的教學(xué)工作，對(duì)數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考深有感觸。

高三藝術(shù)生在專業(yè)聯(lián)考結(jié)束后回到學(xué)校，往往只剩下100天左右的時(shí)間，有些學(xué)生還擔(dān)心聯(lián)考沒考好要去參加校考，如何在短時(shí)間內(nèi)讓這些數(shù)學(xué)成績本來就不理想的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績?cè)儆刑岣吣兀窟@是我面臨的又必須解決的問題。我是這樣做的：

一、用好我們的校本教材《藝術(shù)生備考指南》，向?qū)W生介紹老師在高考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)要求，讓每一位學(xué)生都做到心中有數(shù)，克服恐懼、浮躁等不良的心理。同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出明確的要求，定好高考目標(biāo)，讓目標(biāo)指引自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師做好監(jiān)督檢查工作，隨時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

二、始終樹立好學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們“長江后浪推前浪”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，切忌打擊他們。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，思想動(dòng)態(tài)的了解，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)習(xí)，生活，理想前途等各個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生并給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)中給學(xué)生以奮發(fā)向上的力量，使學(xué)生的身體因素與心理因素都調(diào)整在最佳狀態(tài)。鼓勵(lì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生積極主動(dòng)走在老師的前面，也鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要“敏而好學(xué)，不恥下問”，主動(dòng)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

三、關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)要具體明確，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，上課專心聽講，做好錯(cuò)題整理等等。要做好以下幾種訓(xùn)練：

1.閱讀訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的毅力和耐心，遇到應(yīng)用問題或符號(hào)抽象運(yùn)算，要嚴(yán)審題，圈出關(guān)鍵字詞，教學(xué)生如何從中提取信息，千方百計(jì)找解決問題的突破口，能得一分是一分。

2.表達(dá)訓(xùn)練：規(guī)范表達(dá)，讓學(xué)生明白哪里是得分點(diǎn)，哪些步驟能省略，而哪些步驟不能省略。比如立幾中平行或垂直的證明書寫，要會(huì)湊夠證平行或垂直的條件，一個(gè)不能丟；還有函數(shù)中的定義域、集合區(qū)間的規(guī)范書寫等要落實(shí)到位，作業(yè)的批改要按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，讓學(xué)生不僅會(huì)做，還要盡量得滿分。

3.計(jì)算訓(xùn)練：要會(huì)算，合理準(zhǔn)確的算。一些容易題的運(yùn)算如三角，集合等不是要會(huì)算，而是要算對(duì)，一定不能錯(cuò)。繼續(xù)熟練一些常見的算法技巧，如數(shù)列中的一些常見的求和算法，解幾中的直線與圓錐曲線的位置關(guān)系中的固定算法；一些化歸思想所涉及到的算法等，必須反復(fù)重溫。

課堂上重視引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，全身心投入到問題之中，問題是數(shù)學(xué)的核心，對(duì)不懂的問題及時(shí)提問，共同解決，要有“逢山開路，遇水搭橋”的勇氣和決心。

四、做好章節(jié)復(fù)習(xí)的同時(shí)，也注重高考選擇填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并做好及時(shí)反饋，對(duì)不懂的問題當(dāng)堂解決，不留尾巴。對(duì)解答題，實(shí)行每日兩題的作業(yè)制定，即每天做好高考模擬題的前三道大題的其中一題和后三道大題的其中一題的第一問，并及時(shí)批改，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范解題不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。

五、隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，實(shí)行每周一測，一定要保證講過的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握牢固。應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：容易題爭取不丟分，盡量規(guī)范表述，少走或不走彎路；中等題爭取少丟分，平時(shí)注意哪些是得分點(diǎn)；難題會(huì)搶分，能拿一點(diǎn)是一點(diǎn)，能寫一條可能的公式也好；平時(shí)訓(xùn)練就注意克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象；拿到題目后要正確處理難題與容易題之間的關(guān)系。真正做到：容易題，求全對(duì)；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；放棄全不會(huì)。并做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考后及時(shí)總結(jié)，并讓學(xué)生明確哪些題可以做，可以得分，哪些題要搶得幾分。

通過自己的摸索、實(shí)踐，我所教的兩屆高考藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考平均分也達(dá)到了70分，比普通文科生的平均分僅僅低了8分左右，藝術(shù)生的總平均分成績也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了當(dāng)年藝術(shù)高考重點(diǎn)線40分左右，比其他地區(qū)的藝術(shù)生有更大的優(yōu)勢，確保學(xué)生進(jìn)入理想的大學(xué)。

總之，關(guān)心學(xué)生，溝通感情，認(rèn)真負(fù)責(zé)是教好藝術(shù)生數(shù)學(xué)的前提。藝術(shù)生的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)需要教師有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也需要教師全身心的投入，更需要教師高超的教學(xué)智慧。我也相信只要我們有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，一系列踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就一定能把藝術(shù)生的數(shù)學(xué)高考成績提到一個(gè)相對(duì)理想的水平，讓藝術(shù)生踏入更高的學(xué)府，走出一條成功的人生路。