探析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

王偉希

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)科目。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)出適合的教學(xué)方法和策略，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助教師做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的考查中取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，本文探究了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)質(zhì)量；提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-307-01

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，大部分的教師教學(xué)的方式方法都太老套，死板，課堂氣氛死氣沉沉，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。一方面導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺比較的累，覺得數(shù)學(xué)很枯燥，另一方面作為教育工作者自身也覺得教得很辛苦，最終只會(huì)讓學(xué)生按部就班地去解題死記硬板公式，動(dòng)手和應(yīng)用知識(shí)的能力差強(qiáng)人意，就更談不上開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)那就更是無(wú)從談起。如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，本文在此談幾點(diǎn)看法，供同仁參考。

一、還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要要求。下面是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾個(gè)策略。

1、要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過(guò)，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過(guò)程必須借助的“保險(xiǎn)絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識(shí)之士的共識(shí)。

2、要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的不足。

3、要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動(dòng)地接受。如果教師考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán)，情況就大不一樣了。

二、營(yíng)造寬松的課堂氛圍

初中學(xué)生都處于青春期的特殊階段，因此普遍的具有一定的叛逆心理。那么要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，就必須尊重學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是以自己為主體、充分體現(xiàn)著自身的主體能力和主體價(jià)值的一個(gè)過(guò)程。要想使學(xué)生有這種主體的感覺，就必須在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中盡力營(yíng)造一個(gè)具有良好氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的課堂氛圍，能夠促進(jìn)師生互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。在營(yíng)造寬松的課堂氛圍的過(guò)程中，教師必須投入盡可能多的情感。 夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。 ”因此，作為一名合格的教師，必須首先要從各方面都愛生，既要關(guān)心學(xué)生生活上的冷暖，又要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，真正的做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

三、利用媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，加速學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中能變抽象為具體，變靜止為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣。一旦知識(shí)為學(xué)生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

精講多練，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。

初中數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的重要構(gòu)成，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力、創(chuàng)造性及邏輯性等思維能力的培養(yǎng)具有重要作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取合理的教學(xué)策略，改進(jìn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)行為，加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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