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于平淡中見奇崛

2016-05-07 22:46:02丁華晴
小學教學參考(語文) 2016年4期
關鍵詞:素材

丁華晴

[摘 要]素材鮮活并不一定就能寫出妙文,還需要具有創新的視角、豐富的細節和游刃有余的創作技巧。這就要求教師善于引導學生從熟悉的生活實際中探尋亮點,消除乏味感,從陌生的生活中尋找閃光點,于平淡之中見奇崛。教師可從以下幾方面入手:在現有素材中尋亮點,在一馬平川中凸顯波折,在整體素材中捕捉細節,對習作現有素材進行合理化開發,提升學生的習作能力。

[關鍵詞]尋求亮點 凸顯波折 捕捉細節 素材

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)10-080

習作教學中,很多教師常常將選擇新鮮的素材置于最高位置。但事實上,素材鮮活并不一定就能寫出妙文,還需要具有創新的視角、豐富的細節和游刃有余的創作技巧。這就要求教師善于引導學生從熟悉的生活實際中探尋亮點,消除乏味感,從陌生的生活中尋找閃光點,于平淡之中見奇崛。

一、在現有素材中尋求亮點

習作不僅是一門關乎語言運用的學科,也是一門歷練思維獨創性的課程。在看似平淡無奇的素材中另辟蹊徑,才不致于落入俗套。正所謂:“藥材好,藥才好。”但很多時候,學生選材的視角往往不令人滿意。

以蘇教版五年級上冊“習作五”為例,教材借助四幅插圖引導學生從喜、怒、哀、樂四個不同的方面選擇事例,表達自己的真情實感,但遺憾的是僅作業和補習班的內容就占據了大半。難道學生的生活中真的就沒有其他的情感體驗了嗎?生活從不缺乏素材,缺乏的只是學生發現的眼睛。……

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