于平淡中見奇崛

丁華晴

[摘 要]素材鮮活并不一定就能寫出妙文，還需要具有創新的視角、豐富的細節和游刃有余的創作技巧。這就要求教師善于引導學生從熟悉的生活實際中探尋亮點，消除乏味感，從陌生的生活中尋找閃光點，于平淡之中見奇崛。教師可從以下幾方面入手：在現有素材中尋亮點，在一馬平川中凸顯波折，在整體素材中捕捉細節，對習作現有素材進行合理化開發，提升學生的習作能力。

[關鍵詞]尋求亮點 凸顯波折 捕捉細節 素材

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-080

習作教學中，很多教師常常將選擇新鮮的素材置于最高位置。但事實上，素材鮮活并不一定就能寫出妙文，還需要具有創新的視角、豐富的細節和游刃有余的創作技巧。這就要求教師善于引導學生從熟悉的生活實際中探尋亮點，消除乏味感，從陌生的生活中尋找閃光點，于平淡之中見奇崛。

一、在現有素材中尋求亮點

習作不僅是一門關乎語言運用的學科，也是一門歷練思維獨創性的課程。在看似平淡無奇的素材中另辟蹊徑，才不致于落入俗套。正所謂：“藥材好，藥才好。”但很多時候，學生選材的視角往往不令人滿意。

以蘇教版五年級上冊“習作五”為例，教材借助四幅插圖引導學生從喜、怒、哀、樂四個不同的方面選擇事例，表達自己的真情實感，但遺憾的是僅作業和補習班的內容就占據了大半。難道學生的生活中真的就沒有其他的情感體驗了嗎？生活從不缺乏素材，缺乏的只是學生發現的眼睛。……