淺談利用現代教育技術提高培訓教學的有效性

潘永廣++王澤林

摘要：職業培訓教育與其他教育是有區別的，它不是專門教授學員理論知識，而是以鍛煉學生的實踐技能與操作為主體，這就判定了學生的實際作業技能與綜合動手操作能力是其主要培訓方向。所以，增加學生的實際實習能力是目前職業教育教學的重點方向。本文從專業教學的角度出發，論述了對傳統教學手段和方法運用現代教育技術改革，與實踐教學和理論教學融合，提高學員的實際應用能力，從而提高課堂教學的質量和教學的有效性。

關鍵詞：現代教育技術；教學有效性；仿真技術；虛擬工廠

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）11-0055-02收稿日期：2016-03-02

作者簡介：潘永廣（1960—），男，廣西象州人，湖北省十堰市安全生產宣傳教育中心主任，安全監檢工程師，大專，研究方向：行政管理。

現代教育技術是有關學習資源與歷程的開發、設想、管理、利用和評價的理想與實踐。綜述其定義的基本思想包含兩方面：一是現代教育教學思想的運用和教育技術媒體的應用；二是教學資源的優化和教學過程的優化，也就是為教學尋求有效又科學的學習空間或教學信息資源環境的方法，尋求既能將現代教育思想完全呈現，又能與現代教育技術媒體相融合的教學方法。

為了使教學更加生動、直觀、活潑并吸引學生的注意，現代教育技術可以調動各類方法，實現良好的教學效果。如多媒體教學能綜合解決和控制圖像、圖形、聲音與動畫等多類型的媒體信息，使其圖文并茂，再加上聲音，三位一體集合，直接輸出進行教學。對于信息，仿真技術能加以加工處理、呈現、重放、模仿、仿真，再加上動畫技術的輔助，就可以讓在普通狀態下不能實現或記錄的一些過程形象、有趣、生動地呈現出來，這不僅有利于學員理解抽象理論，還賦予了教育信息傳播的交互功能。虛擬工廠是采用信息技術，集合企業管理的經驗、設計、數控加工、測量等專業技術以及教學需求而開發的校內生產、管理體驗環境，可以模擬工廠生產的過程。應用計算機網絡還可以達到教學資源在不同時空中的共享，方便教師與學員時刻都能得到各種各樣的知識，以提升教學資源的利用率。

現代教育技術提供了寬闊的進步空間給機械專業課的教學革新，在機械專業課的教學中也有著更加重要的作用與地位。因此，整合現代信息技術開展教學，是現代教育的一個重要發展趨勢，用它來輔助教學，教師能瀟灑自如地發揮，學生也學得輕松，進而全面提高課堂教學的有效性。

教學活動中關于實現教學目標的有效程度，即指教學的有效性。其重在“效”，有“效率”“效果”“效益”的含義，即目的。即我們要達到什么樣的教育目標或目的。如果我們完成了預定的目標就是得到了好的效果，我們稱其為有效活動，反之則是無效活動。

在“人本理念”的教育視域下，衡量教學有效與否的主要標準就是從學員的發展和進步兩方面進行的。課堂教學本身是師生的雙邊活動，是一種有目的、有計劃、講究效率的活動。教學的生命就是教學的有效性，教學的有效性并不是根據老師有沒有把內容教授完全或老師教課認真還是不認真來判斷，而是從學生學到了什么或者學得好不好來判斷，即使老師教課認真，很辛苦，如果學生未學到任何知識，那么就是無效或低效的教學。

從教學的目的看，三維目標是通行的認知，三維目標即能力目標、知識目標和態度、情感、價值觀的目標，此三者缺一不可。若要得到能力和形成情感需要掌握知識這個載體，掌握知識是傳承文化的橋梁；提高能力和形成正確的價值觀是知識學習的結果（但并不是必然結果，假如機械學習、生搬硬套地學，就不可能形成較全面的素質和科學的人生觀、價值觀）。

一、現代教育技術是對傳統教育模式的革命1現代教育技術對職業教育教學改革的影響

多媒體是現代教育技術中數字化技術的基礎，能夠完成多種類的教學資源的數字化，使一些抽象難理解的教學內容實現形象動態化和結構化，提供了可同用、重用、共享的豐富的教學、教育、科研和管理的數字資源。

通信網絡化，以高速寬帶為基礎的網絡技術，更加快捷、迅速地傳遞信息，而且不會受到時空的限制，還可以達到網上教學、辦公、科研等服務一體化。實訓和實習環節還可通過網絡虛擬實驗和實習來實現，這樣減少了很多教育經費支出和諸多安全隱患的產生。

2現代教育技術促進教學改革

應用現代教育技術需要一定的物質條件實施教學，故硬件基礎的建設加強極其重要。再加上計算機的普及，在現代教育中多媒體輔助教學發揮著主要作用。故培訓學校在圖書館和多個教室都有必要建設多媒體教學環境。

二、運用現代教育技術，有效激發學生學習興趣 在專業教學中，若能將幻燈、投影、錄像或計算機等媒體充分利用，可以激發學員的求知欲望和學習愛好，并且起到寓教于樂的作用，使學子變得輕松快樂，得到良好的教學效果。如“焊工工藝及技能訓練”課程中的抽象內容可以通過多媒體教學具體化，將傳統的模式打破后，讓死板的部分模型產生動畫特效，使趣味性增加，調動學員的積極性去學習。例如，老師可以利用三維動畫形象生動地把裝配圖裝配的過程表示出來，有利于學員對教學內容的理解。此方法可以有效激發學員的學習興趣，并調動學員的積極性。

三、運用現代教育技術，有效突破課堂教學的難點 在項目課程教學中運用電腦多媒體技術，可對不同的內容進行模擬仿真、創設情景，即將不可見變為可見、將抽象變為形象、靜態變為動態、復雜多變變為簡潔清晰等，將課堂教學的表達力極大提高。具體如下：

1化不可見為可見

一些難以實現的實驗，如金屬材料的硬度測試實驗，在傳統教學中這類實驗主要是老師的口頭講解，學生很難清楚明白，只能憑空想象。做這樣的實驗難度很大，在高校也很少做，而現在則可利用相應的多媒體課件來演示，讓學員直觀、生動、形象地了解這些知識，有效地突破了此類實驗不易做的難點，加深學員對實驗原理的理解，同時也提高學員的學習興趣。

2化復雜多變為簡潔明了

如在講授金屬的同素異構轉變時，可以將不同晶格類型的晶體產生過程用適宜的課件來演示，使學員能夠對晶體的空間構造特點深入了解，并且讓晶體中抽象并深奧的知識如各種微粒的個數比等變得清楚簡單，讓學員能順利突破這類知識難點。

3化高投入為零消耗

充分應用仿真技術，增大信息交流量，如提高“焊工工藝及技能訓練”課堂教學效率。焊工的操作訓練若完全依賴于現場進行實作訓練，投入大、消耗多、成本高，對這種消耗與投入無力承擔，也沒有必要。計算機技術的不斷發展，焊工加工仿真系統教學應該得到開發利用。仿真系統是對研究對象進行數學描述，建模，自動編程，且在計算機中運行實現，不怕破壞，易修改，可反復使用，在教學中起到非常大的作用。

四、運用現代教育技術，有效提高實訓教學的效果 實訓教學是專業教學中非常重要的一個環節，實習訓練的成效如何將直接影響教學進度、教學效果和學員操作能力的提高。

1現代教育技術作為教學手段進入課堂，有利于提高“焊工工藝及技能訓練”等課程的教學效果

實踐證明，在課堂中引入以計算機應用基礎為代表的現代技藝，對學員的知識構造有極大的優化，學員固定的思維方式也發生了變化，同時為學員打好了掌握現代科學知識的基礎?，F代教育技術作為教學手段走進課堂，能有效豐富課堂教學的內容，加大課堂教學的信息含量，同時學員對知識的了解更加深入，還能夠將學員的空間想象能力及形象思維能力最大限度地表現出來，提升了課堂教學的有效性。

2利用多媒體計算機模擬、仿真技術，可有效解決“焊工工藝及技能訓練”教學中的實踐教學問題

實踐性教學環節是數控專業教學的重要組成部分，是鍛煉學員技能、技術的一種教學方法。在傳統實習中學員通常無法掌握關鍵技術，對重要的實習教學內容如生產技藝和設備等，沒有達到理想的效果，只停留在表面。而應用現代教育技術后，學員就能在實習時借助現代計算機進行仿真和模擬，以了解實習工廠的關鍵技術，甚至還能對設備的內部構造加以了解，在教學時，還可以通過工藝參數的改變來加工不一樣的零件，使實習教學的效率極快得到提升，真正做到教室就是工廠，工廠即教室。使學員在仿真設備操作過程中產生真實感，在達到效率一樣的前提下，最大限度地降低加工出錯與事故的發生率，避免因操作失誤造成數字設備的損壞。故，在實踐教學時利用多媒體教學技術手段，能更好更快達成目標任務。

3虛擬工廠

虛擬工廠是校內生產、管理過程體驗環境的有效載體，虛擬工廠是采用信息技術、集合企業管理的經驗、設計、數字化、測量等專業技術以及教學需求而開發的校內生產、管理體驗環境。這個生產、管理過程體驗環境應該提供一個零件從訂單開始到檢驗完畢后入庫整個生產鏈上的各個基本崗位、完整的現代生產管理系統及在各個崗位上要提供的可供操作使用的設備和工具等，讓學員學習、掌握這些設備的基本操作技能。為各崗位提供相應的資源庫，資源庫提供該崗位的工作標準、技術標準以及學習內容。此外，體驗環境還要符合低成本運行、環保，能夠與課堂教學融合、為學員提供自我學習的條件以及管理方便等要求。 這個體驗環境來自于企業，并且具有先進性、適應性。

綜上所述，現代教育技術在職業教育教學中的作用是顯著的，它打開了更寬闊的道路，方便了學生發展智力、獲得知識、提升能力。在培訓教學中，要深入研究了解和實驗，使多媒體教學能夠巧妙而又合適地開發、設計運用，并且與其他的教學方法有效結合，將課堂教學優化，以最大限度提升教學效果，將多媒體輔助教學的真正價值呈現出來。另外，多媒體的運用與課件的創作開發，對專業老師的要求也提高了許多。因此，在計算機網絡環境下，教學時運用多媒體技術加以輔助，能夠加強教和學的良性進展，在現代教學中這種全新的教學方法會越來越被廣泛運用。

參考文獻：

〖1〗中華人民共和國教育部現代教育技術〖M〗北京：北京師范大學出版社，2008.

〖2〗薛喜民高等職業技術教育理論與實踐〖M〗上海：復旦大學出版社，2009.