閱讀·悅讀

摘要："具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。"這是《小學語文新課程標準》總目標之一。可見，在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力是小學語文教學的重要任務之一。本文就培養(yǎng)學生閱讀興趣，注意學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生良好的自主閱讀習慣三方面進行討論。

關鍵詞：自主閱讀能力；悅讀；閱讀方法；創(chuàng)設閱讀條件；興趣

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0104-01

小學階段是語言學習的關鍵期，是培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。在閱讀初期采取有效策略，培養(yǎng)小學生的課外閱讀能力，是義務教育的要求.也是時代發(fā)展的需要。學生自主閱讀能力是閱讀能力的一種重要體現(xiàn)。因此，語文教師應該讓小學生從進校大門開始，注重培養(yǎng)孩子的課內外的自主閱讀能力。因此從以下幾個方面來談談我的個人看法：

1.從課堂上入手，激發(fā)自主閱讀興趣

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"可見，興趣是最好的老師。實踐證明，學生在學習生活中，興趣起著重要的作用。一個學生的閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生自發(fā)地閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力的有效途徑。

1.1由課內閱讀向課外閱讀延伸。如三年級學習了《盤古開天地》之后，要求學生課外閱讀相關的神話故事，像《女媧補天》、《精衛(wèi)填海》。四年級學習了《蟋蟀的住宅》后，可以向學生推薦法布爾的《蟬》和《螳螂》。……