摘要:"具有獨立閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感,學會運用多種閱讀方法。"這是《小學語文新課程標準》總目標之一。可見,在小學語文教學中,培養(yǎng)學生的閱讀能力是小學語文教學的重要任務之一。本文就培養(yǎng)學生閱讀興趣,注意學生閱讀方法的指導,培養(yǎng)學生良好的自主閱讀習慣三方面進行討論。
關鍵詞:自主閱讀能力;悅讀;閱讀方法;創(chuàng)設閱讀條件;興趣
中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0104-01
小學階段是語言學習的關鍵期,是培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。在閱讀初期采取有效策略,培養(yǎng)小學生的課外閱讀能力,是義務教育的要求.也是時代發(fā)展的需要。學生自主閱讀能力是閱讀能力的一種重要體現(xiàn)。因此,語文教師應該讓小學生從進校大門開始,注重培養(yǎng)孩子的課內外的自主閱讀能力。因此從以下幾個方面來談談我的個人看法:
1.從課堂上入手,激發(fā)自主閱讀興趣
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"可見,興趣是最好的老師。實踐證明,學生在學習生活中,興趣起著重要的作用。一個學生的閱讀興趣的高低,決定了他注意力水平的高低,也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興趣,讓學生自發(fā)地閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力的有效途徑。
1.1由課內閱讀向課外閱讀延伸。如三年級學習了《盤古開天地》之后,要求學生課外閱讀相關的神話故事,像《女媧補天》、《精衛(wèi)填海》。四年級學習了《蟋蟀的住宅》后,可以向學生推薦法布爾的《蟬》和《螳螂》。……