莊嚴
摘要:英語課堂中師生互動是提高和促進學生語言交際能力的有效途徑。本文從分析中學英語課堂教學現狀入手,分析師生互動過程中出現的問題,探討了新課標理念下英語課堂師生互動的教學模式,提出了相應的解決方案。
關鍵詞:新課標;英語課堂;師生互動
中圖分類號:G633.41文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0192-01
《新課標》明確提出"英語課堂倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。"即在英語課堂上,學生在教師的指導下,通過一系列的語言實踐活動完成具體的學習任務,提高和促進語言交際運用能力。
1.中學課堂師生互動存在的主要問題
1.1學生缺乏學習英語的積極性和主動性。長期以來,我國的英語教學強調死記硬背、機械訓練為特征的被動式的學習方式,很少讓學生通過自己的活動與實踐來建構、發展自己的知識。在英語課堂上具體表現為:教師講,學生聽、記筆記;教師提問,學生回答。教師占用了課堂絕大部分時間,留給學生思考和動手的時間很少。學生長期處于這種被動的學習方式中,嚴重地阻礙了學生的身心發展,影響了學生學習英語的興趣,使得英語學習變得枯燥無味。而且教師提問成績好的人均次數多,而成績較差的學生獲得的互動機會少,這體現出中學課堂中師生互動的不平等和不公正,形成了有條件的、小范圍的互動,對學生情感發展不利。……