新課標下的初中英語課堂師生互動

莊嚴

摘要：英語課堂中師生互動是提高和促進學生語言交際能力的有效途徑。本文從分析中學英語課堂教學現狀入手，分析師生互動過程中出現的問題，探討了新課標理念下英語課堂師生互動的教學模式，提出了相應的解決方案。

關鍵詞：新課標；英語課堂；師生互動

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0192-01

《新課標》明確提出"英語課堂倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。"即在英語課堂上，學生在教師的指導下，通過一系列的語言實踐活動完成具體的學習任務，提高和促進語言交際運用能力。

1.中學課堂師生互動存在的主要問題

1.1學生缺乏學習英語的積極性和主動性。長期以來，我國的英語教學強調死記硬背、機械訓練為特征的被動式的學習方式，很少讓學生通過自己的活動與實踐來建構、發展自己的知識。在英語課堂上具體表現為：教師講，學生聽、記筆記；教師提問，學生回答。教師占用了課堂絕大部分時間，留給學生思考和動手的時間很少。學生長期處于這種被動的學習方式中，嚴重地阻礙了學生的身心發展，影響了學生學習英語的興趣，使得英語學習變得枯燥無味。而且教師提問成績好的人均次數多，而成績較差的學生獲得的互動機會少，這體現出中學課堂中師生互動的不平等和不公正，形成了有條件的、小范圍的互動，對學生情感發展不利。……