淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略

李君平

摘要：概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的地位，教師在概念教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)條件，根據(jù)不同類型概念運(yùn)用不同教學(xué)策略，采用不同教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^演示操作、建立表象、逐步抽象、形成概念、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固概念、靈活運(yùn)用、提高能力等方法與策略進(jìn)行概念教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0223-02

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中理解概念的含義是在學(xué)科教學(xué)中起著非常重要的地位。因此，數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)時應(yīng)該走進(jìn)小學(xué)生思維空間，用適合小學(xué)生自身的語言把概念重新展現(xiàn)在他們面前，這樣更便于學(xué)生的消化理解。

1.數(shù)學(xué)概念的涵義和構(gòu)成

1.1數(shù)學(xué)概念的涵義。概念是許多學(xué)科領(lǐng)域的研究對象，例如哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等。從哲學(xué)研究角度來說，所謂數(shù)學(xué)概念，就是客觀現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反應(yīng)，表現(xiàn)為數(shù)學(xué)語言中的名詞、術(shù)語、符號等的準(zhǔn)確含義。例如，數(shù)學(xué)"周長"的概念是這樣界定的："封閉圖形一周的長度是它的周長"。

在現(xiàn)實(shí)生活中，客觀事物都具有本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。為客觀事物所特有的、決定其性質(zhì)的、并將其與其他事物區(qū)別開來的屬性，就是該客觀事物的本質(zhì)屬性——要研究數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵就必然要研究數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性。而那些不能決定事物本質(zhì)的，甚至可改變的，如顏色、形狀、大小等都是事物的非本質(zhì)屬性。

1.2數(shù)學(xué)概念的構(gòu)成。數(shù)學(xué)概念由內(nèi)涵和外延兩個方面構(gòu)成。……