網絡環境下小學英語教學策略的探索

郭寶玲

摘 要： 隨著科學技術的快速發展及信息技術的不斷更新，網絡信息化逐漸在各行各業得到廣泛的應用，特別是在教育行業。教育行業中，網絡化、信息化的應用能夠大大提高教學質量和效率，因此，創新教育手段和方法勢在必行。將網絡更好地應用到小學英語教學之中，網絡技術不但可以創設豐富的教學情境，而且有助于提高學生的學習興趣，發揮教師的主觀能動性和創造性，增加學生的學習資源，拓展學生的自主學習空間，有利于良好師生關系的建立。文章是從小學英語教學中利用網絡環境的重要性及網絡環境下小學英語教學策略兩個方面進行研究和探索，對小學英語教學方式的改變和發展有積極的作用和意義。

關鍵詞： 網絡環境 小學英語 教學策略

一、小學英語教學中利用網絡環境的重要性

隨著信息技術的不斷發展，在小學英語教學中利用網絡環境具有非常重要的作用和實質性的意義。在小學英語教學中利用網絡環境的重要性主要表現在以下幾個方面：第一，老師在課堂中充分利用圖文、聲并茂的多媒體課件，調動學生多種感官參與學習活動，有利于激發學生的學習興趣，利用電腦和網絡上的圖片、文字調動學生的積極性，讓學生充滿熱情地參與課堂，從而更好地為小學英語教學做好鋪墊和準備。第二，教師指導學生利用電腦和網絡學習、搜集信息與加工信息的方法，學生借助網絡信息輔助學習和開展探究性學習，這樣可以給學生更多的空間研究、探索、實踐和交流，從而鍛煉其自主探究的能力和更開放靈活的思維，培養思維模式和能力。此外，利用網絡可以使師生間、學生間更好地進行溝通、交流，師生之間的相處更融洽，使得學生的學習積極性被充分調動起來，學習適應性大大提高，與傳統的英語教學方式相比，學生的文化視野大大拓寬。

二、網絡環境下小學英語教學策略

（一）創設學習英語的網絡情境

網絡環境下的小學英語教學策略，首先表現在創設學習英語的網絡情境。網絡環境下的英語課堂教學，可以通過信息化的教學模式或者是手段，彌補傳統英語課堂教學的不足。在多媒體教學模式下，學生可根據自己的學習基礎、興趣選擇自己所要學習的內容，更肯定學生的自主性，學生可以選擇適合自己知識水平的習題，多媒體為學生學習主動性、積極性的發揮創造良好的條件，使學生真正發揮主體作用。比如，我作為一名小學英語老師，在進行教學的時候，我會這么做：在學習“we love animals”這一課時，我會通過運用網絡給學生提供虛擬的動物世界，運用多媒體圖片、聲音及圖像為學生創設動物的情境，讓學生在這樣的一個情境之中感受到真實，自己主動地學習單詞。學生可以根據自己的學習能力自由點擊生詞，在圖文并茂的多媒體電腦的幫助下學習，語音知識好的學生可以少聽少讀幾次，而掌握語音不夠的學生可以多聽多讀。還有與動物相關的英語交際句子和英語歌曲等，學生不但學到課內的動物知識，還有很多其他的收獲。這樣的教學環境的創設和發展，最大限度地提高學生的積極性和主動性，學生的學習英語興趣也會大大提高。

（二）利用網絡環境改變教學方式

網絡環境下小學英語教學策略，其次表現在利用網絡環境改變教學方式。教學方式的不同，往往會影響到學生學習英語的興趣。作為一名小學英語老師，我在設計教學過程中，運把游戲和歌曲穿插到教學之中。游戲教學是“寓教于樂”的具體體現；歌曲——音樂是最能直接感動人的藝術，童謠——朗朗上口的童謠是孩子們易學易記的一種學習方式。在學習“We love animals”這一課時，我在網上下載了幾個與動物有關的英語游戲，并設計了過關的形式，學生不但在這些游戲中得到了樂趣，還記住了有關動物的單詞和句子，同時學習的熱情增加了。平時我也經常上網尋找一些有關兒童英語學習的資源，并把這些資源應用到日常教學中，同時教給學生尋找學習資源的方法，給他們提供好的英語學習網站，讓他們自主學習，大大增強他們學習的主動性。

三、結語

在小學英語教學中進行網絡化教學是教育改革發展的趨勢和必然，不僅是新課標的要求，而且是當今實施素質教育的需要。網絡環境將小學英語教學推向一個更高的階段和平臺，學生可以充分利用網絡資源來學習，在網絡環境下實施這樣的教學方式，充分運用網絡環境提供的便利，使得學生學習積極性被充分調動起來，學習適應性大大提高。網絡將為學生和教師的全面發展，提供更豐富精彩、廣闊深遠的空間，使得學生的自學能力得到有效提高，間接地為學生綜合素質及綜合能力的提高奠定良好的基礎。因此，網絡環境下的英語教學手段或者是方式，不僅是時代的要求，而且是素質教育的需要。

參考文獻：

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