淺析小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)

楊昌華

摘要： 小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文；寫作；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0111-01

1.開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生"我要寫"的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化寫作，自主創(chuàng)作

生活是豐富多彩的，每個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解也各不相同。所以就有了"一千個(gè)讀者心中的一千個(gè)哈姆雷特"。應(yīng)試教育的弊端之一，就是不能讓學(xué)生對(duì)生活有正確而個(gè)性的認(rèn)識(shí)，讓本應(yīng)該五彩繽紛的、充滿靈氣的作文變成俗套的、呆板的、充滿著空話、套話的應(yīng)試之作。應(yīng)鼓勵(lì)孩子們"寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受"，要求孩子們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、寫實(shí)感，訴真情，讓自己的作文有生命力。但目前受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師對(duì)作文的指導(dǎo)仍堅(jiān)持應(yīng)試原則，即所謂的高分模式，高分文體，高分詞句等被一一歸納。這樣久而久之，學(xué)生作文成了為分?jǐn)?shù)而寫，為應(yīng)試而作，學(xué)生毫無(wú)興趣，也不利于孩子們的文學(xué)能力的提高。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。因此我在具體教學(xué)當(dāng)中不太限制孩子寫作的模式和文體，讓他們以自己的特長(zhǎng)和愛好去創(chuàng)作。比如：有個(gè)孩子自小就對(duì)古體詩(shī)特別感興趣，喜歡寫個(gè)的"七言五律"這類的小詩(shī)，雖然文字詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單淺顯，但的確是自己原創(chuàng)之作。我非常鼓勵(lì)他這方面的創(chuàng)作，每次都給以鼓勵(lì)和批注，引導(dǎo)他更加注重字詞的表達(dá)深度，這個(gè)校園小詩(shī)人也更加有寫作的熱情。孩子的天性是自由的，不去過(guò)多束縛他們，他們反而會(huì)有更高的寫作興趣，讓他們運(yùn)用自己喜歡和擅長(zhǎng)的文體去表達(dá)自己的感受，即陶冶了情操也鍛煉了寫作能力，可謂一舉兩得。

3.把觀察鍛煉成習(xí)慣

老師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣，而且觀察要細(xì)致入微。小學(xué)生由于理性認(rèn)識(shí)的能力差，對(duì)平常的事情細(xì)節(jié)很少注意，常常是視而不見、聽而不聞。如果問(wèn)他們這個(gè)東西這個(gè)人怎樣，都會(huì)說(shuō)很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問(wèn)到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會(huì)是："因?yàn)楹盟院昧?。這就是對(duì)事物缺乏細(xì)致觀察所導(dǎo)致的。針對(duì)這一弱點(diǎn)，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫。如過(guò)一次觀察達(dá)不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到"細(xì)致"為止。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者："作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！――要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。"把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程。

4.多讀課外書籍，豐富積累

"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"這是人人都明白的寫作經(jīng)典。讀書是從根本上改變胸中無(wú)話可寫的尷尬處境，是讓自己寫好作文的唯一途徑。小學(xué)課本里的文章都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，多是文質(zhì)兼美，不少是名人的佳作。因此，認(rèn)真學(xué)好每篇課文，對(duì)提高寫作水平是十分重要的。廣泛地閱讀一些課外書籍：童話故事、寓言故事、民間故事、成語(yǔ)典故等。這類文章語(yǔ)言活潑流暢，情節(jié)曲折動(dòng)人。或歌頌美好，鞭撻丑惡：或預(yù)測(cè)未來(lái)科技美好前景；或表達(dá)一個(gè)做人的道理，很多同學(xué)們是很喜歡讀的。優(yōu)秀的書籍既可以積累更多的語(yǔ)言材料，又可以通過(guò)閱讀借鑒文章的語(yǔ)言技巧。對(duì)好的美文要背熟，一篇篇美文爛熟于心，大都能下筆順暢，在寫作文時(shí)才會(huì)語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，妙語(yǔ)連珠。

總之，任何事情都需要持之以恒。"筆是練出來(lái)的"勤動(dòng)筆很是重要的，堅(jiān)持天天寫一些東西，寫一天中感受最深的或?qū)憣W(xué)過(guò)課文之后的感想，天天動(dòng)筆寫一點(diǎn)，對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的方方面面都是受益匪淺的，所以但愿大家建議學(xué)生天天動(dòng)筆寫一寫。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李蓮.基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)模式改革[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015，33：13-14.

[2] 宋長(zhǎng)青.寫作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，02：164+166.