中職計算機教學中存在的問題與對策研究

屈秀貞

摘要：人才培養的最終目的是和社會需求相符合，找到合適的工作崗位。要想提高中職院校的就業率，在課程設置時要以就業為導向。首先，要對計算機的專業方向進行細分，分為網絡工程技術、辦公文秘、多媒體技術、軟件開發、硬件維修、平面設計、網頁制作、數據庫應用、三維動畫。然后，學校再對當前計算機專業的就業方向進行細分，以確定合適的專業人才培養模式，明確知識結構和技能框架，爭取培養出符合行業需求的專業的計算機應用技能型人才。

關鍵詞：中職計算機教育；專業設置；經費投入；教師隊伍建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0250-01

一、中職計算機教育中存在的問題

（一）中職計算機教育的專業設置不合理。

中等職業中專計算機專業的辦學宗旨是培養出優秀的、社會所需要的計算機專業技能人才，這樣的辦學理念是十分先進的。目前，我國中職計算機教育設置的課程有以下四個模塊：多媒體應用，計算機軟件編程，計算機基礎知識，網絡管理應用。培養出更多更加優秀的專業技能型的計算機應用人才，是中等職業中專的辦學目標，中等職業中專計算機教育學校的辦學理念是和企業的需求緊密結合。但是在調查中發現，有很多的中職學校畢業生畢業之后從事本專業技術含量低的工作，比如計算機輸入、文秘、計算機銷售等，只有相當小的一部分學生從事計算機網絡管理、多媒體制作、系統維護、硬件維修等專業型的技術工作。造成這種現象的主要原因是中職計算機教育設置的課程不合理，專業的理論性的知識在教學中占的比重較大，如計算機基礎知識、軟件編程等，一些實用性較強的課程被學校忽視了，比如網絡應用管理知識等。

（二）中職中專計算機教育的教學條件相對落后。

職業中專計算機教育越來越受到政府的重視，在一定程度上，加大了經費的投入，改善了我國中職計算機教育的教學設施，提高了辦學水平。但是即便如此，現在的計算機教育水平仍然和計算機的發展要求相互矛盾，不能滿足計算機行業的專業人才需求。在很多職業計算機教育學校中，只具備相當數量的電腦，不具備優秀的專業技術型教師，這些教師的教學經驗嚴重不足，不能保證教學的效果。在中職計算機教育中同時還存在不重視實踐操作的問題，導致相當一部分進入公司的畢業生仍然需要培訓一段較長的時期，才可以和企業相互整合，為企業創造利益。

（三）中職計算機教育的培養模式落后

中職教育的最重要的特點是培養專業的技術型人才。但是在在實際的教學課程安排中，中職學校過多的關注于學生理論知識的學習，使學生的理論知識形成了完整的體系。但是，在實踐工作過程中，缺乏相應的職業技能和經驗，對崗位工作不適應。因此，需要重新對中職教育的培養模式進行定義。

二、在信息化背景下，中職計算機教育的改革

（一）明確學校的培養目標以就業為最終導向。

人才培養的最終目的是和社會需求相符合，找到合適的工作崗位。要想提高中職院校的就業率，在課程設置時要以就業為導向。首先，要對計算機的專業方向進行細分，分為網絡工程技術、辦公文秘、多媒體技術、軟件開發、硬件維修、平面設計、網頁制作、數據庫應用、三維動畫。然后，學校再對當前計算機專業的就業方向進行細分，以確定合適的專業人才培養模式，明確知識結構和技能框架，爭取培養出符合行業需求的專業的計算機應用技能型人才。確定學校的培養重點。根據國家相關部門的統計數據，在初級軟件應用、網絡應用、網絡建設、網絡服務等專業的計算機人才數量相對缺乏，供不應求。所以，學校要加大網絡管理維護人才和初級軟件應用型人才培養。中職計算機教育專業設置要以市場需要為指導方向，調整專業結構設置和培養方向，培養出高質量的計算機技能型人才。學校對于不同專業的學生，要采取不同的培養模式。

（二）加大投入，提高教學條件。

要想提高中職學校的教學水平，學校必須提高教學條件，主要是在兩方面，一是加大經費投入，二是加大教師隊伍的建設。加大經費的投入可以對學校的硬件設施比如計算機進行及時的更新，滿足學生實踐操作的需求。同時隨著學生數量的增加，也要對教師進行相應的建設。根據國家部門的統計，我國職業教育發展快速，學生的數量逐年增加，但是，中職學校的教師并沒有進行相應的招聘，學生和教師的比例達到26：1，教師的數量短缺，同時中職教師的師資質量也令人擔憂。大多數的中職教師是剛剛畢業的大學生，他們的操作技能和實踐能力薄弱，影響學生的能力培養，有豐富經驗的教師只占教師總人數的14%。中職學校是培養社會需要的應用型人才的機構，這就提高了對教師的要求，教師要具備包括扎實的理論知識基礎、良好的教育水平、豐富的實踐操作技能。所以學校要加大對教師的培養，培養教師的教學經驗和實踐操作能力，主要從以下三方面進行。第一，教師要找到自己的不足之處，并且正視它，通過自己學習、查閱資料來提高自己的專業能力。第二，學校可以定期讓教師到有合作關系的企業進行實習和實踐，增加實踐經驗，提升專業能力。在企業學習的同時，教師可以了解企業的需求，了解自己在教學中的不足，在以后的教學中進行改進，加強課堂教學和企業實際需求之間的接軌，使培養出來的學生更容易適應企業和社會的發展需求。第三，學校可以和企業積極溝通，聘用一些企業的優秀人才到學校擔任兼職教師，填補師資力量薄弱的不足。這是解決中職教育中師資實踐經驗不足的最好的方法。

（三）加強學生的實踐經驗。

雖然在中職學校中可以進行實踐操作，但是畢竟和企業的崗位要求有所脫節，所以要加強學生到企業的實踐經驗。計算機行業是一個技術更新換代十分快的行業，學生如果只在學校學習，這樣會造成和社會的脫節。所以學校要積極為學生創造條件，加強和企業之間的溝通，定期讓學生到企業進行實習。學生通過企業的實習，可以了解項目開發、實施的全過程，提高他們的專業能力，鞏固他們的專業知識。

三、結束語

本文分析了中職計算機教育中存在的問題，并提出了相應的改革措施。隨著計算機技術的發展，我國對計算機專業人才的需求量非常大，所以中職教育要把握目前的發展機遇，對教育進行改革，重新設置課程，改善教學教育環境，提高學生的實踐操作水平，培養出真正滿足社會需求的應用型技能人才。

參考文獻：

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