對早期教育中成人本位意識的審視與批判

姜峰

【摘 要】隨著社會的進步與時代的發展，兒童的早期教育也日益受到重視，已成為全社會所關注的問題。但也不難發現在我國早期教育中還存在著許多的誤區，其中最典型的就是成人本位。本文較為系統的分析了早期教育中成人本位的表現及其影響后果，為早期教育指出正確的方向，給早期教育提供必要的理論依據。以期引導家長走出早期教育的誤區，更好的培養下一代。

【關鍵詞】早期教育；家庭教育；成人本位

隨著社會的進步與時代的發展，兒童的早期教育日益受到重視，已成為全社會所關注的問題。早期教育和家庭教育對于一個人的成長是至關重要的，家長、社會、環境給予孩子什么樣的影響，孩子就會成為什么樣的人。早期教育的影響是根深蒂固的，其缺陷更是難以彌補。在現實的早期教育中，還存在諸多影響兒童健康成長的誤區。比如成人本位就是一個很重要的誤區。本文揭示了早期教育中成人本位的危害、性質及其影響，為早期教育指出正確的方向，給早期教育提供必要的理論依據，以期引導家長走出早期教育的誤區，更好的培養下一代。

一、成人本位的內涵

早期教育中成人本位現象嚴重，但何謂成人本位？可謂人言人殊，但一般認為這種：成人將自己的意志強加在孩子身上，要求孩子沿著成人預先設計好的成長軌道一步一步前進的現象，這是成人本位意識。這種現象也是我國家庭教育的典型特征。

二、成人本位意識在早期家庭教育中的表現及其影響

（一）“成龍”心態

望子成龍，是中國家庭為人父為人母者的最大的期盼。自古以來，中國的父母無不將子女視為自己的人生希望，吃山珍，穿錦衣，將自己未實現的理想加于兒孫輩的身上，希望他們能考入高等學府學習，希望他們能找到一份理想的工作，成就一番事業，來光宗耀族，為自己臉上貼金。“再苦不能苦孩子”是當下許多家長的口頭禪。很多家長寧可自己節衣縮食，也不能委屈孩子。

1.“成龍心態”及其產生根源

從懷孕起就聽莫扎特的音樂，以期孩子將來聰明健康。讓孩子學習鋼琴、芭蕾、劍術、畫畫以期孩子將來出類拔萃，總把孩子的課程表安排的滿滿當當，時時陪伴、刻刻督促，以期讓孩子能贏在起跑線上。家長的這種：希望自己的子女，長大后能杰出優秀、出類拔萃、出人頭地的心理就是所謂的“成龍”心態。具體表現為，望子成龍，盼女成鳳。

使家長有這種“成龍”心態的主要原因有以下兩方面：一方面是家長們自身的殷殷希望。家長通常把自己做不到或希望做到的事情強加在孩子身上，總是對孩子寄以厚望。他們如同一群可憐的小羊，被父母無形的長鞭驅趕著走進了毫無生氣的死胡同。而我們的父母卻還大言不慚：“這都是為了你好”。另一方面是來自社會的種種壓力。現在社會競爭如此激烈、如此殘酷。如果孩子能多樣本領，也應該是好事。加之現在的升學機制，雖已改革了許多，但依舊留有應試教育的弊端，許多家長為使孩子更具競爭力，便在書本之外謀求蹊蹺，以期拿到各式各樣的業余愛好證書來助學。興趣班已不是學生的興趣，而是家長的興趣，考級證書也早已不代表某人某方面突出的才華，而是應試教育的無奈選擇。然而“成龍”所要求的主客觀條件太多，一個人要成龍也好，成蟲也罷，最終不是一個“望”字可以解決的了的，先天的稟賦、遺傳、后天的培養、教育和環境、甚至機會的光顧和把握，都可能關系到孩子能否成龍。

2.“成龍”心態的表現及其影響

每位家長都有“望子成龍” “望女成鳳”的想法，這無可厚非。但家長往往只憑自己的主觀愿望，要求孩子學這、學那這就有點強人所難了。

我們的家長常常表現出令人擔憂的傾向：有的家長用成人的標準去要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事難辦，從而對自己的能力產生了懷疑，也就失去了前進的信心；有的家長過分地強調知識的灌輸，剝奪了孩子玩耍的時間；還有些家長為了孩子更好的發展過早的對孩子進行各種專業訓練，使孩子過早的失去了孩子的天性，如對訓練的內容不感興趣，訓練本身甚至還會成為孩子沉重的包袱。

父母“望子成龍、盼女成鳳”的迫切心情是可以理解的，但這種違背兒童身心發展和智力發展規律的過度教育是不可取的。“物極必反”，這種“望子成龍”的過度教育，不僅不能開發孩子的智力，有的還會影響孩子的智力發育，導致孩子心理畸形發展，不利于孩子的健康成長。在幼兒階段過分強制的知識技能的訓練犧牲的是兒童對學習的興趣，付出的是兒童的自尊心和自信心，這是一種得不償失的“高代價的教育”。只要仔細想一想，就會明白，其實一個孩子學習生活越快樂，那么他就越知學、樂學，他的后勁就越大，“成龍”的可能性才能越大。

（二）“過度照顧”

照顧孩子是父母的責任，而且兒童也確實需要家長的保護和照顧。但怎么照顧涉及一個“度”。俗話說：“適度見成效，失度必失誤。”然而，當前許多家長在照顧子女問題上沒有掌握好這個“度”，常常進行過度照顧。

1.“過度照顧”及其表現

一般認為：“在年齡，生理和心理上已經達到一定程度的孩子，對自己有能力獨自完成的事情，仍然由家長包辦代替。”這種現象就是“過度照顧”。

孩子的生活需要成人的照顧，但這種照顧應隨著孩子年齡的增長而減少。有些家長卻不是這樣。對孩子是包攬一切，事必躬親；當孩子可以自己穿脫衣服時，還要替他穿替他脫；可以自己吃飯時，還要一口一口的喂他；當孩子已經走得穩穩當當，還不讓他獨自上下樓梯，孩子做作業，家長親自代勞；孩子打掃衛生，家長親自代做；不給孩子一點鍛煉的機會。在這種“照顧”下成長的孩子，可以說沒有一個不嬌氣的。

2.“過度照顧”產生的根源以及影響

對孩子的過度照顧，一方面根源于父母的認識問題。有的父母認為現在生活條件好了，家里就一根“獨苗”，當然給予特殊的關心和照顧；有的父母小時候沒受到很好的照顧吃了很多苦，自然對孩子多照顧點，讓孩子感受到愛有一個幸福的童年；另一方面，隔輩撫養也是對孩子過度照顧的另一個根源。隔輩撫養中，老人對孩子會產生一種不知道怎么去愛的情緒，簡單的說就是愛不夠。老人有時比較感情用事，更多的情況是出于幫助子女看管孩子而不是教育，也就難免對孩子過度照顧。

家長的用心是好的，出發點也是善意的，但結果往往是，“好心辦了壞事。”愛孩子變成了害孩子。在這種家長過度照顧的家庭環境下長大的孩子就如同是生活在溫室中的花朵，是經受不住外面的雨打風吹的，在這種環境下成長起來的孩子往往會缺乏生活的自理能力、依賴性很強、感情脆弱且敏感。家長應該明白子女總要長大，總要離開家庭進入社會生活，不如讓子女盡早接觸社會生活，用他們自己的眼睛去看社會，用他們自己的頭腦來思考社會問題，將來才能提高社會適應性，比較容易地融入現代社會，孩子總是在父母紡織的網中生活，但當等到要自己編織網的時候，就無從下手了。

其實，在他們的人生道路上，父母只能是“導游”，告訴他們什么地方有美麗怡人的風景，這條路該怎么走，怎樣走才會更近，但至于孩子選擇什么方法、怎么走還的靠他自己。只有關注孩子的成長，理解孩子的煩惱，賞識孩子的進步，才會讓孩子永遠充滿自信！快樂的學習和生活！

參考文獻：

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