如何在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀教育

郭偉洪

【摘 要】作為一名數學老師，在數學教學中該如何貫徹社會主義核心價值觀的內容呢？筆者認為教師首先要立足課標與教材，努力尋找數學知識和德育感悟的最佳結合，通過搞活課堂教學對小學生進行社會主義核心價值觀的培育。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；小學數學；滲透

習近平主席強調：“培育和弘揚社會主義核心價值觀要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材，進課堂，進頭腦?！痹诮虒W中，對學生進行社會主義價值觀教育是教學工作的最主要部分之一。從學生的角度講這個部分學的程度如何，對人生觀、價值觀的培養，對良好行為習慣和品格的形成，對良好的精神面貌都起著決定性的作用。

社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字、12個詞的高度凝練及抽象概括。作為一名數學老師，在數學教學中該如何貫徹社會主義核心價值觀的內容呢？筆者從以下幾個方面進行了論述。

一、創設情境中滲透

成功導課能很快集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，促使學生進入渴望學習的訓練狀態，為整節課的教學打下良好的基礎。

例如，在教學《平均分》時，筆者是這樣導課的：

低年級的孩子喜歡生動有趣的故事，因此筆者用富有感染力的語言，說：“在生活中，我們經常會碰到分東西。比如：老師給我們分本子、分蛋糕?，F在我們一起來聽聽猴子媽媽給猴子兄弟倆分桃的故事。想不想聽？”同時，筆者一邊講故事，一邊演示課件。從前有座山，山上住著猴媽媽和她的兩個雙胞胎孩子。有一天，猴媽媽到山那邊摘了6個紅紅的桃子，她一進門，就給了猴哥1個，把剩下的5個全給了猴弟弟。猴哥一看，可不高興了：“媽媽！媽媽！你偏心！你不公平！”猴媽媽笑了笑，從猴弟弟那兒又分給他一個，可猴哥還是不滿意，說：“媽媽！媽媽！你還是偏心！”猴媽媽看了看，說：“好好好！從弟弟那再分給你一個。”猴哥看著自己眼前的3個桃子，高興地笑了，說：“媽媽！現在這樣分才公平！”

聽完故事，學生思考：為什么猴哥說現在這樣分就公平了？由學生回答找到答案——同樣多。

“對，同樣多，也就是平均分。我們今天就一起去研究研究‘平均分，好嗎？”

師：對，只有大家分得同樣多才是公平的，也只有這樣分他們才是平等的，那么像這樣的分法就叫作“平均分”，今天，我們就一起來學習“平均分”，從而很自然就引出了課題。同學們的學習興趣被激發了，求知欲望也增強了。

這時，筆者話鋒一轉，“同學們，其實剛才這樣分雖然是公平了，但是，作為哥哥，我們應該怎樣做？而作為弟弟，我們又應該怎樣做呢？”這時，就有學生說，作為哥哥，應該謙讓弟弟，讓弟弟多分點，而作為弟弟應該尊重哥哥，讓哥哥多拿點。筆者接著就說：“對，同學們，‘友善是我們中華民族的傳統美德，我們要做到謙敬禮讓、幫扶互助，在工作、學習和生活中不矜能、不伐善，先人后己，保持謙虛低調”。

二、探究學習中滲透

教學二年級上冊“兩位數減兩位數”的計算教學題材——“北京贏了”就是一個進行愛國主義教育的最佳內容。在完成此題的知識傳授后，筆者借機滲透：

通過視頻播放2008年北京奧運會中國運動員獲得金牌時奏著國歌、五星紅旗高高升起的情景，再出示金牌榜前5名的國家。接著筆者就問：“看到奧運金牌榜，你有什么發現？”有一個學生就說：“我發現中國獲得的金牌數是最多的，而且要比其他國家的金牌數多得多?！惫P者馬上表揚了他，然后就說：“下面，就請四人小組合作，根據這些金牌榜里的信息，提出一個或者幾個數學問題并解決，好嗎？”十分鐘后，筆者就讓各小組進行匯報，同學們七嘴八舌提出了很多問題，其中，就有一些小組提出了這樣一個問題：“中國獲得了51枚金牌，美國獲得了36枚金牌，中國比美國多獲多少枚金牌？列式：51-36=15（枚）”，筆者馬上給這個問題給予了肯定，接著筆者又問：“你看，我們國家的金牌比美國的還多15枚，你有什么感想？”這時又有學生站起來說：“我們國家的運動員真了不起，我們要向他們學習。”于是筆者就說：“是呀，我國的體育健兒在奧運賽場上摘金奪銀的高超技藝和頑強拼搏的精神深深地感染著我們，鼓舞著我們，國人為之振奮，祖國為之驕傲！我們要熱愛祖國，要學習體育健兒頑強拼搏的精神，從小好好學習，長大報效祖國?！?/p>

愛國主義教育，是小學數學教學中的重要內容，它具有很強的現實意義和歷史意義。一個小學生，只有愛中華民族，愛社會主義祖國，才能有一個明確的學習目的，數學教學中，用形象具體的圖表具有說服力的數字材料，古老悠久的數學史，對學生進行這方面的教育。

三、合作交流中滲透

教學《認識時間》，課件：拿出鐘表模型，觀察鐘面上有些什么？（12個數，時針，分針。）

師：我們一起數一下這12個數。

師：鐘面上相鄰兩個數之間是一大格，仔細觀察鐘面上一共有多少個大格？（12大格。）

師：每一個大格里有幾個小格？（每一個大格里面有5個小格。）師：鐘面上一共有多少個小格，你是怎么知道的？（生答）

師：我們一起5個5個來數一下鐘面上的小格。（課件）

師：好，請你說一下，從12到1是幾小格？從12到3是幾小格？從12到8呢？

（先讓學生仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作學習的意識，合作學習體現和諧、友善。通過學習懂得了從小就要做一個誠信、守時的好孩子。）

通過這幾個教學環節，就能夠很好滲透社會主義核心價值觀。比起單純講解、教育內容空乏、形式單一，更能讓學生懂得個中含義。我們要切實把培育和踐行社會主義核心價值觀滲透學校教育的全過程，讓學生在步入社會之前就能接受先進的文化熏陶，建立正確的價值觀。