巧用多媒體，為小學數學搭建智慧的橋梁

胡海霞

摘 要：小學是孩子在成長過程中十分重要的一個環節，在小學的教育教學中主要是培養學生最基本的人生觀、價值觀、社會觀和其以后的學習、生活習慣。這對學生以后的生活、學習具有重要的影響。而數學一直是我國十分重視的學科之一，而小學數學的主要目的是為以后的學習打下一個良好的基礎，只有基礎牢固，才能更好地幫助學生在以后的學習和生活中獲得進步。但是在數學教學中傳統的填鴨式教學方式已經不再適用，這就要求教師對教學方式進行改變，而使用多媒體教學則可以有效地吸引學生的注意力，這也成為小學數學逐漸使用的一種教學方式，主要針對這一教學方式進行討論和研究。

關鍵詞：多媒體；小學教學；應用研究

隨著我國社會的發展越來越迅速，我國的網絡發展也越來越迅速，多媒體教學技術也逐漸地在小學課堂中開始被普及和接受，這也使我國的小學數學在進行教育教學的過程中不再是單一的填鴨式教學。應用多媒體教學技術可以有效地幫助學生通過圖片、文字以及聲音三者的結合來進行課堂教學。并且這種教學方式不僅僅局限在語文課堂中，在數學教學的過程中也一樣可以應用，但是在應用的過程中，也會出現一些問題。

一、當前小學數學教學現狀

目前來看，在小學數學教學中，很多教學課堂都是封閉的，也就是老師去講授知識學生被動地去接受知識，并且學校的教學活動也較為單一，方法呆板。并且數學學習和生活實踐已經嚴重地脫離，學生的創新思維能力和學生的實踐能力都得不到有效的培養，甚至很多小學數學教師都認為小學生的思想不夠成熟，沒有自我思考能力，進而忽視了學生的問題和想法，這些都導致學生的創新能力受到限制。所以目前來看，在我國最為重要的就是要改變這種思想，改變這種教學現狀，去發展一個開放式的教學課堂，并且在我國的新課標中也曾經提及過，開展并且逐漸地發展小學數學的實踐與綜合應用正是體現了新形勢下教學改革的要求。而有效地實施小學的數學實踐與綜合應用其目的是更好地讓學生去體驗生活、積累生活經驗、將數學知識應用在生活中、應用數學來解決生活中的問題，并且這些活動需要具有強烈的實踐性、生活性、研究性、參與性和開放性等特點。而多媒體教學則能在一定程度上幫助學生提高學習的生活性、研究性、參與性等。

二、如何在數學教學中應用多媒體教學

1.利用多媒體來創設教學情境

在傳統的小學數學教學過程中，很多時候都是老師在講解，而學生被動地接受老師所講解的內容，這種教學方式直接導致了很多學生認為數學課是一個十分無聊并且十分枯燥的課程，這些不良的情緒都會直接地導致學生不愿意去學習數學，甚至對數學失去興趣。而小學數學作為基礎的一個階段，一旦學生在這一階段失去了對數學的興趣，那么在以后學習數學的過程中就會更加的困難，因此，在小學數學教學過程中，教師需要給學生創造一個輕松的環境，讓學生愿意去學習數學，而多媒體教學則是幫助教師給學生創設教學情境中最方便的一種方式。應用這種方式進行教學可以有效地提高學生的學習效果以及學習效率。

2.應用多媒體教學開展生活化的教學

很多時候小學生對于數學不感興趣的原因是他們覺得數學和生活的聯系相對較少，并且很多時候由于學生對知識點很陌生自然就會產生一種討厭的情緒，這就導致很多學生對于數學的學習興趣十分低。針對這一問題，小學數學教師可以應用很多生活中的例子來進行教學，只有這樣才能讓學生對于教學內容更加熟悉，同時也才能夠更好地去提高學生學習的積極性，也能夠幫助學生更好地提高自身的學習效率。

如，老師在講解“減法的一些簡便算法”這一節時，可以應用多媒體教學來進行視頻的播放，讓學生通過生活中的一些事物來聯想和學習減法這一知識，視頻內容可以選擇購物之后進行付賬、分水果等多種情境。這些都可以有效地幫助學生更好地理解所要學習的內容，讓他們在學習過程中更好地去理解，幫助學生應用減法來解決生活中所出現的問題。

總之，根據以上內容可以知道，想要更好地提高小學生的數學學習效率，教師在教學方法上是一定要做出改變的，不僅如此還需要老師妥善地應用多媒體技術，為學生創造一個更好的學習環境，所謂興趣是最好的老師，只有讓學生對于數學這一學科產生興趣，才能更好地提高自身的學習效率。

參考文獻：

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