新課改背景下拓展性課程的有效實踐

胡海珍

摘 要： 教改形勢日新月異，素質教育步步推進。本文重點介紹寧海縣華山小學與時俱進，深入課改，在拓展性課程的開發與實踐方面進行的探索及成效。

關鍵詞： 新課改 華山小學 拓展性課程 探索實踐

當今教改形勢日新月異，素質教育步步推進，寧海縣華山小學也不例外，與時俱進，潛心課改，在拓展性課程的開發與實施方面進行了積極的探索。

一、背景概述

2015年浙江省教育廳下發了《關于深化義務教育課程改革的指導意見》（以下簡稱指導意見），要求完善課程體系，積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制，體現地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。寧海縣華山小學根據省、市、縣教育行政部門的一系列文件精神，十分重視課改深化工作，為每一位學生能夠全面而有個性地發展作出了艱苦的努力，取得了明顯的成效。

華山小學創辦于1931年，辦學以來，始終堅持以學生發展為本，關注學生品德、知識、能力、個性等方面的可持續發展。2014年起，學校開始走向“求真教育”的創建之路，把“知行合一，智體相長，張揚個性，適性發展”確立為辦學理念，進而明確了“質量立校、特色助校、文化潤校”的辦學策略，并把培養學生具有“好品格，好身體，好學識，好興趣，好習慣”的“五好”人才確立為學校的培養目標。

華山小學是中國陶行知研究會實驗學校，又名寧海縣行知實驗學校，近年來積極推行校園文化建設，打造學校特色。連續三年成功舉辦了行知文化藝術節活動，開設了摔跤、圍棋、乒乓、科技等十來個校級特色興趣小組，并且全面開展2+1陽光體育等一系列活動。所有這些都為我校拓展性課程的有效實踐提供了基礎與經驗。

二、實踐探索

為滿足學生個性化學習的需求，拓展型課程必須突出課程的興趣性、活動性和自主選擇性。為此，華山小學作出了符合課改要求及校情、生情與師情的課程設置。

（一）拓展性課程結構

依據國家課程標準要求，在不增加周標準課時總量、不減少基礎課程的平均周課時數的基礎上，努力增加拓展性課程課時。拓展型課程分為限定拓展與自主拓展兩類。

限定拓展課程是指學校確定的，在特定的時間，要求每位學生必須參加的統一的課程，包括德育綜合教育拓展課程、2+1陽光體藝課程。自主拓展課程主要指由學生根據自己興趣愛好自主選課的社團活動、社會實踐活動。

（二）拓展性課程內容與實施

1.限定性拓展課程

（1）德育綜合教育

以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強中華優秀傳統文化教育和法制教育，突出個人修養、社會關愛、國家情懷，著重培養學生良好的品行和學習、生活習慣。內容包括安全、國防、心理健康、環保、衛生、禮儀、節日文化、小真人、華山小學一日常規等生命安全、行為習慣和民族優秀傳統文化教育內容。這些教育內容的時間安排是每周三下午一個標準課時的班隊課，每周二個標準課時的品德課，每周一個標準課時的人·自然·社會課。特別是班隊課由學校少先隊統一計劃，做到一周一課一主題。除此以外，有關婦女節、清明節、端午節、勞動節、建軍節、國慶節、重陽節、建隊節、學雷鋒紀念日、母親節、父親節、抗戰紀念日等一系列具有教育意義的主題節日活動，包括一些衛生知識講座、消防安全知識講座，具體由學校德育處、少先隊和班級中隊輔導員負責實施，不列入固定課時，隨機組織開展。

（2）2+1陽光體育運動

陽光體育運動包含兩部分內容：一是早操課；二是大課間活動。為了增強學生體質，我們學校提出“每天運動一小時”的口號，讓學生走到陽光下，融入自然。每天的早操課，學生除了做國家規定的體操以外，學校體育組老師創編了華山小學第一套摔跤操，做到人人了解并參與摔跤運動。每天下午專門設置一節大課間，全校學生在教導處的統一安排下，到指定的場地，在指定老師的帶領下，進行指定的“2+1”體藝活動。“2+1”陽光體育活動是指學生每周參與陽光體育運動，必須參加兩項固定的室外體育運動項目，每個項目每周各安排兩次活動，外加每周一次的室內棋類運動項目。球類運動（籃球、乒乓球、羽毛球、三毛球）、體操（踢毽子、跳繩、呼啦圈）、田徑（跑步、跳高、跳遠、標槍、鉛球）、棋類活動，如象棋、圍棋、軍旗、飛行棋、跳棋、五子棋，學校安排行政值周老師負責檢查與督促。

（3）校級體藝興趣小組

校級體藝興趣小組由各指導老師挑選學生組隊，在大課間時間不再參加大課間活動，而是參加校級體藝興趣小組。開設摔跤、兒童畫、航模空模、田徑、男女籃、鼓號隊、合唱隊、舞蹈隊等十多個小組，這些興趣小組主要是指導學生參加各級各類比賽。尤其是我校的摔跤隊，成立已有10個年頭，取得了連年市級比賽團體冠軍的輝煌成績。

（4）佳田綠色學校學生實踐活動

根據教育局的安排，我們學校每年安排五年級學生參加3天2夜的社會實踐活動，讓學生參加體能實踐、醫療急救知識等生活知識實踐和齊眉傳遞等團隊配合實踐活動，同時親自體驗農作之樂，體驗軍營生活。這樣不僅學到了課堂里沒有的知識，還感受了離開父母獨立生活的難忘歷程。

2.自主性拓展課程

（1）社會實踐活動

包括值周課程、春游秋游社會實踐、暑期社會實踐、節典活動課程。①值周課程，是學校少先隊大隊部組織的學生值周工作，校園衛生檢查、兩操紀律檢查、國旗下講話、紅領巾廣播等多項內容，由少先隊大隊部組織值周隊員培訓并實施。②春游秋游社會實踐課程，主要指春季或秋季，學校組織學生外出社會實踐活動課程，地點在各大公園、廣場、社會實踐基地等處。③暑期社會實踐，指的是每年暑期由少先隊大隊部制定的少先隊員社會實踐活動，要求各班定主題、定內容，于下學期開學上報開展情況，并總結評比。④節日慶典活動課程，主要是指每年定期組織開展的體育節、科技節、行知文化藝術節，內容涉及體育、科技、藝術、手工，同時，在這三大類節日的組織過程中，積極發揮學生的自主參與性，讓學生參與活動的組織、評比等過程，以增強學生自我管理和動手實踐能力。

（2）社團活動

社團活動是我們學校拓展性課程的主體，每周三下午進行，統一實行學生自主選課，走班制教學。首先，學校根據教師自主報名進行安排，并整合校內外資源而開設供學生自主選擇的課程項目。針對高中低不同年級段開設了近40個社團，每兩個教師一個社團。然后，由學生自主選課走班，參加不同的社團活動。活動內容包括知識拓展類、體藝興趣類、實踐制作類，旨在拓展學生的知識面，激發他們學習的興趣，培養他們動手實踐、科學探究、團結協作、服務社會的能力，以實現“好品格，好身體，好學識，好興趣，好習慣”的“五好”人才培養目標。

（三）拓展性課程的課時安排與組織形式

根據“指導意見”的精神與學校教學實際情況，拓展課程采用長短課時結合，從時間上分成三類，即短課時、標準課時、長課時。短課時（10--25分鐘），每天下午第三節課后舉行的大課間、早操課與校級興趣小組活動；標準課時（40分鐘），有班隊課、品德課、人·自然·社會課；長課時（60分鐘）專指周三下午的校級興趣小組與社團活動（校級興趣小組長短課結合，周三是長課，平時與大課間同時進行，是短課時）。從組班的形式上，我校拓展課主要分為固定班制和走班制，校級特色興趣小組與社團活動統一實行走班制，其余為固定班制（即按學校班級建制）。

三、成效分析

兩年多來的課程改革實踐，取得了令人欣慰的成績，主要體現在三方面：

（一）學生方面

學生學習興趣提高了，積極性增強了，尤其是周三成了學生最期盼的一天。每學期期中課業負擔調查問卷“你最喜歡的課程是什么”，96%的學生都選擇了周三社團課，4%的學生選擇了校級體藝興趣課。拓展性課程實施以來，學生的動手能力、綜合素質都有明顯的提高。一年一次的行知文化藝術節，都是學生自創自導自演。節目形式多樣，表演質量高，舞臺效果好，受到家長與上級領導的一致好評。學生參加各級各類比賽也取得了喜人的成績：獲得了國家級榮譽179人次，省級7次，市級93人次，縣級262人次。

（二）教師方面

拓展課程的實施，首先轉變了老師的教學觀念，改變了傳統的課堂教學模式，提升了教師的自身素質，促使教師們愛學習，多讀書，樹立終身學習的意識。其次改變了教研組研修模式，促進生本化教育思想深入每位教師內心，感受到課程改革帶來的全新氣息，促使他們反思自己的教育行為，帶動老師們進行課題研究、開發校本課程，創新教研活動。近兩年我校連續被評為縣教育科研先進集體，教師獲得國家級榮譽15人次，省級6次，市級19人次，縣級256人次。

（三）學校方面

辦學目標更明確，辦學質量顯著提高。2014學年學校被評為縣發展性評價優秀單位。2015年由浙江省陶行知研究會實驗學校升級為中國陶行知研究會實驗學校，評為行知特色學校。學校被浙江省體育局、浙江省教育廳確立為“省陽光體育后備人才基地”；先后被評為縣“科普基地學校”；生活作文示范學校；規范辦學“A”級單位。學校社會聲譽越來越好，學生普遍認為：“學校注重學生全面素質的培養，孩子學得輕松，學得開心，我們做家長的放心、開心。”在家委會上，很多家長代表都表示學校提出的“知行合一，智體相長，張揚個性，適性發展”的辦學理念，不是一句空話，而是真真切切地體現在平時的教學行為中，體現在課程設置上。

拓展性課程改革，我們還處在探索實踐階段，如社團活動的優化設置，教師資源的優化配備，評價方式的改變與創新，都有待于進一步思考與努力。在教育改革之路上，我們漸行、漸學、漸創、漸成，雖然取得了一定的成效，但路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。