農村小學留守兒童數學學習的現狀分析

王占娥

摘 要

隨著我國城市化進程的不斷加快，大多數農村青年選擇到城市打工來增加經濟收入。農村青年向城市流入會造成農村留守兒童和留守老人數量增加。其中，留守兒童缺乏健全的家庭教育導致其在學習上缺乏端正的學習態度和良好的學習習慣。農村小學留守兒童學習問題受到學校的高度重視。本文分析了農村小學留守兒童數學學習的現狀，并探索了農村小學留守兒童數學學習的策略，以培養農村小學留守兒童良好的學習慣。

【關鍵詞】農村小學；留守兒童；數學學習；現狀

隨著我國經濟的發展和城市化進程的不斷加快，大量農村青年向城市流動。留守兒童面臨著無人照顧家庭教育缺失等問題。面對留守兒童出現的諸多問題，留守兒童受到社會各界的普遍關注。隨著教育事業的發展，留守兒童在學校的學習和生活中存在的問題越來越明顯，留守兒童的學習受到學校的高度重視。研究農村小學留守兒童數學學習的現狀不僅能夠加強對農村小學留守兒童學習狀況的了解，而且對農村小學留守兒童學習效率的提升有著直接的現實意義。

1 農村小學留守兒童數學學習現狀

1.1 學習態度散漫

目前，我國大多數農村小學留守兒童的學習態度散漫。部分農村小學留守兒童在數學學習的過程中心不在焉，注意力不集中，在課堂上出現走思、睡覺等現象，無法做到專心聽講。有些農村小學留守兒童太過放縱自己，想聽課的時候就聽一會兒，不想聽的時候就開始走思。散漫的學習態度導致農村小學留守兒童在數學學習的過程中積累的問題越來越多，跟不上老師的節奏，甚至完全聽不懂老師在講什么。有些留守兒童抱著自暴自棄的想法，天天在學校混日子。

1.2 缺乏主動性

大多數農村小學留守兒童在數學學習上的主動性較差，完全依賴教師的講解。在課堂提問環節，大多數農村小學留守兒童由于知識欠缺或自身的性格，不敢主動回答老師的問題，就算他們知道問題的答案也不會舉手回答。同時，大部分留守兒童在遇到數學難題時不會主動向老師請教，僅依靠老師主動講解。如果老師講到了他們的問題，他們就會聽一下，講不他們的數學難題，他們就會把難題放下不管。

1.3 自律能力差

大部分農村小學留守兒童由于在家庭中缺乏父母的教育，而老人又及其溺愛孩子，導致孩子十分自私、任性，難以管教。農村小學留守兒童自私、任性的生活習慣造成他們缺乏自律能力。在數學學習的過程中，大多數農村小學留守兒童認為家里沒人管自己，寫不寫作業無所謂，造成農村小學留守兒童缺乏學習的毅力和自制力。

1.4 缺乏良好的學習習慣

良好的學習習慣能夠有效提高數學學習成績。而我國大部分農村小學留守兒童沒有養成良好的學習習慣。首先，大部分農村小學留守兒童沒有養成課前預習的習慣，導致他們在數學學習的過程中抓不住數學知識的重點和難點，難以跟上教師的講課節奏；其次，大多數留守兒童缺乏課后復習的習慣，不注重知識間的聯系，缺乏自主學習的意識。

2 農村小學留守兒童數學學習的策略

2.1 家庭方面

首先，加強家庭監督。家庭缺乏監督是農村小學留守兒童養成自私、任性習慣的主要原因。因此，要加強家庭對農村小學留守兒童的監督，培養農村小學留守兒童監護人的監督意識，使農村小學留守兒童監護人認識到家庭監督對兒童成長的重要性；其次，強化家庭教育。家庭教育對學校教育有著重要的輔助作用。同時，家庭教育也是兒童接受的第一任教育。針對農村小學留守兒童在小學數學學習中存在的問題，家庭應加強對農村小學留守兒童的教育。首先，家庭應重視對留守兒童的思想教育和道德教育，幫助留守兒童塑造健全人格；其次，家庭應積極輔助學校教育，監督孩子的課前預習和課后復習，使孩子養成良好的學習習慣。

2.2 學校方面

首先，深入了解留守兒童。學校應全面了解留守兒童的數量、心理特征、情感變化等各方面的內容。根據留守兒童的特征加以針對性教育，使留守兒童感受到學校的關懷，培養留守兒童的感恩意識；其次，加強學校管理。由于家庭教育的缺失，留守兒童在成長的過程中容易發生意外。對此，學校應加強對留守兒童的管理，增強留守兒童的生命意識，引導留守兒童樹立正確的人生觀和價值觀；最后，加強對留守兒童監護人的培訓。學校應積極重視留守兒童監護人能力的提高，加強對留守兒童監護人的培訓。更新留守兒童監護人的教育觀念，完善監護人的教育知識，提升監護人的教育技能，加強對留守兒童的管理和教育。

2.3 政府方面

首先，促進農村經濟發展。造成留守兒童問題的根本原因是城鄉差異巨大。因此，政府應加強對農村經濟的重視，制定相關政策促進農村地區的經濟發展。為此，政府應在積極開發農村經濟，使農村的青年人擁有充足的工作崗位，使青年人在家鄉能夠生存和發展，盡量避免留守兒童的存在，為兒童的成長提供完善的家庭教育和監督；其次，完善農村社會福利保障體系。落后的社會保障制度和艱苦的辦學條件給留守兒童的學習帶來了嚴重困擾。因此，政府應加強對留守兒童的重視，積極完善農村社會福利保障體系。為此，政府要加強對學校教育的資金投入，改善留守兒童的學習環境，建立留守兒童寄宿制度，幫助留守兒童解決上學難的問題。同時，政府還要加強教師對物建設，為留守兒童較多的農村小學提供專項教師培訓，加強教師對留守兒童的管理能力。另外，政府還應積極完善醫療保險制度、養老保險制度等社會福利制度，保障留守兒童的基本生活。

3 小結

農村青年外出打工造成農村留守兒童數量急劇增加。由于留守兒童缺乏全面的家庭教育和父母的關心，導致留守兒童在小學數學學習中存在著學習態度散漫、缺乏主動性、自律能力差、缺乏良好的學習習慣等問題。提高農村小學留守兒童的數學成績必須加強家庭對留守兒童的教育和監督，加大學校對留守兒童的管理及對留守兒童監護人的培訓。同時，還要充分發揮政府的作用，促進經濟發展，完善農村社會福利保障體系。研究農村小學留守兒童數學學習的現狀有利于培養農村小學留守兒童良好的學習習慣，提高留守兒童的學習成績。

參考文獻

[1]趙苗苗，李慧，李軍，李林貴，王翠麗，Stephen Nicholas，孟慶躍.父母外出務工對農村留守兒童心理健康的影響研究[J]. 中國衛生事業管理，2012（01）.

[2]蘇瑤.淺談農村留守兒童數學良好學習習慣的培養[J].黑龍江教育（理論與實踐）.2014（10）.