小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何落實(shí)新課標(biāo)的要求

錢(qián)紅梅

【摘 要】美術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，這樣學(xué)生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美；為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，表達(dá)他們對(duì)世界的反應(yīng)，同時(shí)注重提高他們的審美能力；不斷提高自己的美學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手的能力，成為學(xué)生崇拜的偶像，進(jìn)而使學(xué)生喜歡上美術(shù)這個(gè)學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；觀察生活；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；提高能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”美術(shù)這門(mén)學(xué)科有別于其他的學(xué)科，新課標(biāo)指引下的美術(shù)課堂教學(xué)，單純的“說(shuō)教”或“傳藝”都不能完成審美教育的任務(wù)，也不能充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何落實(shí)新課標(biāo)的要求呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。美術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，同時(shí)要示范講解。這樣學(xué)生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。例如：在上《盆花寫(xiě)生》課時(shí)，過(guò)去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀察寫(xiě)生。后來(lái)，我采用讓學(xué)生走出教室，到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩，讓學(xué)生盡情觀賞，大膽描繪。這樣用生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂(lè)趣，從而豐富了學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升了審美能力和創(chuàng)造美的能力。另外，對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，也要使學(xué)生了解這種形式在生活中，在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中的作用。只有這樣才能從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受、鑒賞各種美，才能對(duì)藝術(shù)作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。

二、為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造機(jī)會(huì)

“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解”，所以在美術(shù)課上我盡力為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，表達(dá)他們對(duì)世界的反應(yīng)。同時(shí)注重提高他們的審美能力，因?yàn)橹挥袑徝懒μ岣吡耍朗裁词敲溃拍芴岣邔W(xué)生的整體個(gè)人素質(zhì)，才能提高他們的生活品質(zhì)，才能陶冶他們的情操。

例如：《剪紙課》，教師可以打破教材的束縛，把手工課變?yōu)樵O(shè)計(jì)課，將“美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力”貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，并在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把他的知識(shí)、創(chuàng)造和技能融為一體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)熱愛(ài)的責(zé)任感。課堂上出示了許多張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性作品，其中一張“雷鋒在我心中”表現(xiàn)的是學(xué)生在雷鋒形象的鼓舞下進(jìn)行社會(huì)公益勞動(dòng)的情景，這是學(xué)生情感的體現(xiàn)。接著出現(xiàn)各種題材和不同風(fēng)格的學(xué)生的剪紙作品。課堂教學(xué)始終貫徹學(xué)生為主體，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多的東西。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出很高的知識(shí)素養(yǎng)，用精練而規(guī)范的語(yǔ)言藝術(shù)，展示了新鮮而又生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。把知識(shí)教學(xué)完全用范畫(huà)這一直觀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的注意力和興趣，促進(jìn)了記憶和思維，使學(xué)生學(xué)得既愉快又扎實(shí)。

三、不斷提高自己的美學(xué)知識(shí)和技能

正所謂“名師出高徒”，一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補(bǔ)充自身的學(xué)識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，彌補(bǔ)自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中，做到課堂內(nèi)容有理有據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的美術(shù)性人才。如果一個(gè)美術(shù)教師本身就不具備過(guò)硬的美術(shù)素養(yǎng)以及較強(qiáng)的教學(xué)能力，真得很難想象他能夠培養(yǎng)出具有高水平、高素質(zhì)的美術(shù)人才。習(xí)總書(shū)記在北師大講話指出：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。”教師對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，而且教師自身也會(huì)占很大一部分因素。比如：美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書(shū)美，都會(huì)在學(xué)生對(duì)于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師在自我完善的過(guò)程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個(gè)人志向。美術(shù)教師是在美術(shù)的廣泛范疇的教育中引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手的能力，成為學(xué)生崇拜的偶像，進(jìn)而使學(xué)生喜歡上美術(shù)這個(gè)學(xué)科。

總之，美術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，已經(jīng)顯得尤為重要。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)不斷提高自己的美學(xué)知識(shí)和技能，就能夠逐步落實(shí)新課標(biāo)的要求。當(dāng)然，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，更需要我們?cè)趯?shí)際的美術(shù)教學(xué)中，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，孜孜不倦，愛(ài)生如子，用心靈的雨露去滋潤(rùn)每一棵幼苗，才能使他們茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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