內(nèi)修外練 靈動作文

費蓮

【摘 要】作文是一個學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，針對學(xué)生寫作語言貧乏、干巴巴，書面表達(dá)能力欠佳的現(xiàn)狀，根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，提出“內(nèi)修外練，讓學(xué)生的作文語言美起來。”內(nèi)修，包括在朗讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中積累詞匯，在生活中觀察體驗，從而提高學(xué)生內(nèi)在的語言素養(yǎng)。外練是指在寫作中再三推敲，勤練筆頭。

【關(guān)鍵詞】語感；朗讀；引導(dǎo)；觀察；積累

新課程背景下的作文教學(xué)是開放而富有活力的，有效地解決了以前學(xué)生沒有東西可寫的局面，面對同一個主題，一百個學(xué)生可以寫出一百篇不同的文章，這是一個令人驚喜的變化。但問題也隨之出現(xiàn)：過分強調(diào)創(chuàng)意，表達(dá)真情實感，忽視了作文語言的美感。課堂中的作文教學(xué)以打開學(xué)生的思路為主，往往缺乏對寫作語言的具體指導(dǎo)。學(xué)生的習(xí)作語言干巴巴，有的甚至錯誤百出，學(xué)生有想法，可不能自如地表達(dá)出來，知道應(yīng)該詳略得當(dāng)，可是不知道怎么寫詳細(xì)。新課標(biāo)提出：引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等途徑，運用各種方法搜集生活中的材料，重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價，重視對作文修改的評價。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)能力，使他們的寫作語文美起來，可以從以下幾個方面入手：

一、在朗讀中培養(yǎng)語感，感受美

良好的語感可以幫助學(xué)生在寫作時有效地辨別句子的優(yōu)劣，寫出優(yōu)美的語言。而語感是要在朗讀中培養(yǎng)的。我們教材中的文章都是精挑細(xì)選的佳作，往往音韻和諧，朗朗上口，像一首婉轉(zhuǎn)動聽的歌，是培養(yǎng)學(xué)生語感，感受語言美得典范。如何把朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)語感有機地聯(lián)系起來呢？

二、讀出節(jié)奏，感受語言的音樂美

教材中詩歌、散文等體裁的課文有著準(zhǔn)確的用詞、生動的造句、回環(huán)的韻腳、錯落的節(jié)奏，是培養(yǎng)學(xué)生語感的好材料。我們的教材都是經(jīng)過作家精心思考和仔細(xì)推敲的佳作，有著啟智育人的巨大作用。因此，教師應(yīng)十分注意課文關(guān)鍵詞語、句子、句式的點撥、引導(dǎo)，使抽象概括的詞語變成具體鮮活的語言形象，再通過朗讀吟誦，讓課文活生生地感染學(xué)生，做到葉圣陶先生所指出的：“一字未宜思，語語悟其神”。

三、在閱讀中積累詞匯，孕育美

唐詩宋詞、名人散文、中外名著語言優(yōu)美，遣詞造句極為講究，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范，擷取好詞佳句的巨大寶庫。教給學(xué)生一些良好的閱讀方法，可以有效地幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，促進(jìn)語言文字的原始積累：

1.摘錄好詞好句。許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。“好記性不如爛筆頭”，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課外閱讀摘記卡，隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來，持之以恒，并經(jīng)常、反復(fù)誦讀。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。對于課外書中的佳句應(yīng)反復(fù)誦讀，體驗語言美、意蘊美。讀得多了，記得多了，腦中的詞匯豐富，語感好了，在寫作時自然是信手拈來，運用自如。內(nèi)化，不斷充實腦中的詞匯儲備。

2.勤作批注。就是閱讀過程中邊讀邊批注的方法。引導(dǎo)學(xué)生做到一邊閱讀一邊勾畫圈點或?qū)懮蠋拙湫牡茫S讀隨寫，既動腦，又動手。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外，教會學(xué)生寫形式多樣的讀書筆記，“圈劃批注”“摘錄好詞佳句”“概括主要內(nèi)容”“寫讀后感”等，不一而足。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記、寫一些批注，加深學(xué)生對語言的感悟，體會名著的語言美。

四、在生活中細(xì)致觀察，體驗美

許多知名的作家的成名之作，都以生活化的語言，入木三分地刻畫為世人稱道。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會細(xì)致地觀察生活中的人、物、事，有了豐富的生活體驗，才能寫出富有生活氣息的優(yōu)美的語言。具體措施如下：

1.開展豐富多彩的課外活動，將課堂搬到室外。出游、參加社區(qū)公益勞動、訪談都是值得一試的好辦法。幫助父母做力所能及的事，可以使學(xué)生獲取大量的生活小常識，積累寫作素材。

2.開展一些體驗性的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感悟美。例如親子游戲，通過這個游戲，孩子們強烈地感受到了父母的愛，同時也為自己對父母的漠視感到羞愧。有了這樣的體驗，寫起的文章自然是情深意切，感人肺腑。

五、在寫作中再三推敲，創(chuàng)造美

內(nèi)在的語言素養(yǎng)提高了，還應(yīng)該清廉筆，多修改。好的文章不是寫出來的，是改出來的。在習(xí)作過程中，在遣詞造句的時候要引導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的表達(dá)方式，最恰當(dāng)?shù)脑~語，來表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這種能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，要由易到難，有坡度。

1.讀寫結(jié)合，仿寫美文。模仿是創(chuàng)作的基石，通過仿寫可以有效，快速地幫助學(xué)生掌握遣詞造句的基本手法。小學(xué)生的模仿力很強，而選入小學(xué)課本中的文章都是一些經(jīng)典之作，是寫作的范文。在教學(xué)生理解課文的同時，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)，不失為一種提高寫作水平、增強語感的有效途徑。那么，如何通過課堂練筆提高學(xué)生的語感水平呢？我想，應(yīng)與教材密切相聯(lián)，注重片段的訓(xùn)練。可以進(jìn)行如下的練習(xí)：（1）用文中的詞語進(jìn)行造句練習(xí)，由易到難，由一句到幾句，逐漸發(fā)展到一段。要循序漸進(jìn)，不能夠操之過急。（2）防句式寫話。如：用“先……接著……然后……最后……”寫一次簡單的勞動，或自己做過的一件事。用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行場面描寫或景物描寫等。（3）仿段式練習(xí)。學(xué)生課文中最常見的段式是總分段式，可讓學(xué)生圍繞一句話寫一段話。在這個訓(xùn)練過程中應(yīng)充分重視學(xué)生對詞匯的理解、積累和應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生能正確地運用大量詞匯進(jìn)行寫句、寫段之后，其實，他的語感也提高到了一個新的水平。

2.修改病句，使句子完整正確。語言首先是正確的，然后才是美得。針對學(xué)生在作文中存在的不足，以商談的口氣，委婉地提出來，并鼓勵學(xué)生修改。

3.補充細(xì)節(jié)，使句子豐滿起來。句子正確了，但干巴巴的，不生動，不具體，就像一截樹樁，毫無美感，毫無生氣。通過引導(dǎo)學(xué)生修改，補充，使句子豐滿起來。細(xì)節(jié)描寫加上一些修辭手法可以使描述更形象，更生動。

中國的語言博大精深，作為學(xué)生的母語課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。只要我們在課內(nèi)課外都能重視學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多角度、多方位地培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重生活體驗，加強積累，內(nèi)修外練，就一定能寫出優(yōu)美的語言。

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