讓學生在“行為作業”中學會感恩

王連

摘要：行為作業就是指根據思想品德課所學內容布置相應的作業，來鞏固所學內容，達到提高認識、養成良好習慣的目的。行為作業是培養學生優良品質的突破口，適時地運用行為作業能讓課本與學生產生心靈“共振”。

關鍵詞：思想品德教育；行為作業；實踐

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-094-1

現在的學生基本是獨生子，再加上學業負擔比較重，所以他們中的很多人在家很少做家務，也體會不到父母的辛苦和付出，更談不上對父母感恩了。

針對這種現狀，幾年前我就開始每逢一些節日（比如說三八婦女節、父親節、母親節，還有其他一些節日）在班級里布置了給爸爸、媽媽洗腳，洗襪子等任務。諸如此類的作業我基本上堅持在部分班級實施下來了。但在實施的過程中，并不是一帆風順，其中的阻力主要來自學生，這樣更堅定我實施這種“行為作業”的決心。

一開始我是作為一種提倡性作業來布置學生去完成的，因為我覺得學生應該會體會到我布置這份作業的良苦用心，從事后的反饋看，學生完成的情況比較糟糕；為了改變這種狀況，我采取了強制性的手段：一是通過短信的方式告知家長這件事，以及如何操作；二是明確了做完“行為作業”之后，家長要寫一份不少于多少字的“反饋”并且要簽上家長姓名與日期，這樣一來，情況大為改觀；后來對這項作業我有了一項新的要求：不僅家長要根據要求寫出規定字數的“反饋”，而且學生也要寫出規定字數的“作業感言”。在整個的操作過程中，還出現了這樣的“不和諧”音符，在某個班，第一次布置這樣的“行為作業”，大家基本上還能根據要求做，但是在同樣的班級再布置這樣的作業，會出現有學生不愿做的現象，也就是說他們僅僅把他們當成一項必須完成的單純的普通作業而已；對于此種情況，我一方面曉之以情動之以理，另一方面又把這項“行為作業”和學生的平時成績掛上鉤。這樣一來，“行為作業”得以在同樣的班級延續下來。

我把在同樣的班級先后幾次“行為作業”的反饋和感言比較了一下，得出下面的一些東西。（以“婦女節對媽媽表示自己的心意”為例）

從家長的反饋來看，大家都覺得非常的開心、滿足、欣慰與幸福；“因為我知道你懂得感恩了，謝謝你，孩子；希望你用這顆感恩的心對待每一個人?！薄澳阒狸P心、照顧媽媽了”；“希望老師多布置些這些書本以外的作業；”“覺得布置這樣的作業很有意義，能促進孩子和父母之間的溝通……”“謝謝兒子，你今天的作業非常的真實?！薄案Ｍ⒆硬灰钾摯蠹业钠谕?，這不只是課堂上的一次任務！”從這些媽媽的“反饋”中可以看到，她們對這樣的“行為作業”是非常歡迎與支持的！通過這樣的作業，家長親身感受到了自己的孩子的變化，感受到孩子感恩之心形成的趨勢，覺得和孩子之間的溝通容易多了，希望孩子能帶著感恩之心去生活和學習！而一個擁有感恩之心的學生在家庭，在學校，在社會都是一個有用之人！

從學生的“感言”來看，絕大多數孩子通過這幾次“行為作業”之后，開始意識到父母對自己的付出，感受到父母的不易，開始學著用各種方式來感受愛，來回報愛！“讓我用行動來證明我對媽媽的愛……”“我從未向媽媽說過……連她最愛的……都不了解，如果不是這次作業，我想我或許永遠也不會對你說：媽媽，我愛你！”“給媽媽洗一次腳真不容易?。?！要不是借此，我可能都不會想到……等一系列動作都很累，何況是人到中年的媽媽……”“其實父母比我們更加的辛苦……”“……也是我感觸很大……”“讓我多了個機會與父母溝通，彼此更加了解……”“看到媽媽開心的表情時，我的心情也跟著好了起來……”從學生的“感言”來看，首先，通過這幾次“行為作業”他們切身地感受到父母的辛苦，感受到父母的愛；其次，不少學生已經發自內心地希望能與父母進行很好地溝通。

我們說“孝親敬長”是中華民族的傳統美德和法律義務，無論從道德層面還是法律層面來說，要想能真正做到“孝敬父母”，必須從思想上知道感恩父母，只有發自內心的感受父母對自己的愛和感受父母的不易，發自內心的希望自己能為父母做點什么，分擔點什么；這時我們的最終目的才會達到，我們政治課的德育陣地的功能才能充分地顯現出來。知道感恩父母，知道為父母分憂解愁，自然學生就不僅僅會在“做家務”上有所行動，而且也會延伸到他們的“學業”上，最終也會以一顆的“感恩”的心去對待別人，去對待社會；一個會感恩的人，他也會認真、踏實地對待自己的生活。

雖然我采取一系列措施讓學生比較好地完成了“行為作業”，但通過后期的跟蹤觀察發現，學生因為做“行為作業”而產生的對父母感恩之心，會隨著時間的推移、學業負擔的增重（特別是升入高中的學生），和父母之間新的隔閡與矛盾的產生等一系列原因而漫漫淡化，甚至又回到原來的狀態；所以這就需要我們不僅應該抓好當時的作業的實效性，還要想辦法關注“行為作業”長期的時效性。關于這點我們不妨可以利用現在的互聯網技術（通過QQ等方式把孩子及其父母的當時的“反饋”與“感言”的照片的電子稿在高中的時候發給孩子，讓他們重溫當年“行為作業”給自己心靈帶來的震撼）；當然這個工作需要我們的老師做個“有心人”。還可以和高中的老師聯合起來，讓這樣的“行為作業”延續下去。