西安文理學院德育答辯工作探索

宋濤

【摘 要】 文章概述了西安文理學院組織學生撰寫《德育論文》的背景及做法：大學四年形成完整的德育工作體系；引導學生自我評價，自我總結；將德育答辯工作與大學生綜合素質培養緊密結合。回顧了組織學生撰寫《德育論文》的經驗，啟示，思考了此項工作的未來構想。

【關鍵詞】 德育論文；德育教育；實踐；探索

德育論文是畢業生對自己四年的學習和生活中在政治、道德、法紀、心理素質、做人處事品質等方面表現的全面回顧和總結，也是學生四年成長中的心路歷程、實踐感想、成功的喜悅及面對失敗與挫折的反思。德育答辯是對大學生在校學習最后一個階段綜合性、總結性的考核和評價形式，是當前加強和改進大學生思想政治教育，加強德育工作的有效形式。此項工作不但提升了學生的綜合素質，為學生贏得了更多的就業機會，還為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。

一、目的與背景

完成專業論文答辯是大學生專業學習必需完成的學業任務，而德育答辯是對學生品德行為和做人處事能力的綜合考量，是一名合格大學生畢業前必須交出的一份答卷。大學是走上社會的最后一站，通過德育答辯讓最后一站成為學生品德修養的加油站。

1、基于對學生的認知

由于中小學德育教育的缺失，特別是中學教育長期以來受高考指揮棒的影響，升學率成為最重要的指標，加上學生是非辨別力差以及家庭教育的失敗，致使有些學生學業成績優秀，但思想素質、品德行為卻不及格；不少大學生以自我為中心，追求物質利益的最大化，只強調自身價值的實現，較少顧及國家和人民的需要；有些家庭經濟困難學生不愿承擔自己應盡而且能夠盡到的經濟責任，以種種借口拖欠學費；也有不少學生在重大政治事件和大是大非面前不能辨別真偽，甚至被愚昧迷信的東西所迷惑、侵蝕、毒害。

2、基于對學校定位的思考

西安文理學院是一所地方普通本科院校，學校堅持“地方性、應用型、開放式”的辦學定位。陜西高校林立，既有老大學，又有民辦高校，作為新建本科院校，在夾縫中求生存。我們的學生憑什么贏得用人單位的信任和錄用，獲得同樣的生存和發展機會呢？靠的就是我們“志存高遠、刻苦求知、踏實做事、認真做人”的品質。

3、基于2007年與華商報共同舉辦“畢業生德育答辯”活動總結的經驗

2007年，與華商報策劃在全省高校畢業生中率先開展了德育答辯活動，曾被《中國青年報》、《華商報》等多家媒體報道，《華商報》在頭版頭條以1/2版面進行報道，在學生、家長、社會上引起了強烈反響。此活動開展后，學院不斷總結經驗，不斷完善活動內容，收到了意想不到的效果。

二、德育答辯的做法與效果

1、大學四年形成完整的德育工作體系

我們將德育教育貫穿于學生大學四年的思想教育中，形成了一整套完整的思想教育體系，分階段、分年級對學生進行德育教育。一年級注重對學生的養成教育。新生進校初期，院上就積極組織開展優良院風展示、學習經驗交流、誠信道德教育等系列活動，并通過環境衛生、接人待物等各方面的細致要求使學生在各項活動中逐步規范自身的行為習慣。二年級，強化學生的職業技能訓練，根據學生的專業特色，訓練學生扎實的基本功，使學生在活動中鍛煉專業能力，發掘綜合才干，認識自身差距，從而不斷進步。三年級，在提升技能、鼓勵其參加高規格專業競賽的同時，積極開展就業指導、考研輔導、社會實踐等活動，使學生明確自己的發展方向，為日后考研、就業做好充分的準備。四年級要求學生在做好專業論文的同時，對自己的大學生活進行總結，撰寫《德育論文》，隨后進行德育答辯。從學生的德育論文中既反映出學校教育的得與失，也反映出學生的需求，為我們探索新的教育內容、形式、方法奠定了良好的基礎。

2、引導學生自我評價，自我總結

首先，召開全體畢業生大會，進行德育論文工作的部署和動員，要求學生自立題目，把四年來自己認為最成功、最有意義或自己的失敗和遺憾以及成敗得失的原因、教訓記錄下來。在學生自己總結的基礎上，再由指導老師根據自己的人生經驗和體會給學生一個指導和建議，幫助學生理清思想，正確地評價自己，明確今后的奮斗方向。其次，在各班進行畢業德育答辯，選擇部分學生參加全院的德育論文答辯工作。第三，選擇優秀論文作者為全院低年級學生作報告。會后組織討論，用學生自己身邊的人和事教育學生，使學生感到真實可信，教育效果明顯。2008年至今堅持每年編輯《優秀德育論文集》，作為院內的德育教育讀物，為解決低年級學生在思想、工作、學習、生活中遇到的困難發揮了積極的引導和教育作用。

3、將德育答辯工作與大學生綜合素質培養緊密結合

為了使學生更好的完成德育答辯，學院將學生的日常活動、管理納入到德育答辯工作的統一思想教育體系之中，使學生在日常活動中不斷總結、不斷提升，不斷成長；也使學生在撰寫德育論文時有內容、有血肉。我們的具體做法有：（1）加強制度建設，規范學生行為；（2）在養成教育中培養學生良好的行為習慣；（3）強化職業技能訓練，增強學生就業競爭力；（4）重視加強學工隊伍和學生骨干隊伍建設；（5）創新開展大學生思想政治工作進公寓活動。

通過以上工作的開展，給全體學生創造了一個展示自己、認識自己的舞臺，使學生的大學生活過得充實，更為自己今后發展奠定了良好的基礎。幾年來，學院學生在校、院舉辦的各項活動中表現積極，綜合素質得到了全面提升，多次在校內外各項活動中獲獎，學生工作綜合評價連年位于全校前列。

三、德育答辯的經驗與啟示

1、主要經驗

一是檢驗了德育教育的效果，掌握了學生成長軌跡，為進一步做好學生思想政治工作提供了有針對性和指導性的第一手材料和依據，增強工作的實效性；二是可以強化大學生對自身思想道德的內醒和行為的自律；三是增強了對畢業生思想教育的主動性，密切了師生和同學關系，疏道了畢業生離校前的不良情緒，使學生在總結自身成功得失的基礎上，看到了自身的優勢與不足，走上社會少走彎路；四是充分發揮優秀畢業生的榜樣和示范作用，為在校生提供成功的經驗和教訓，引導他們更好的成長成才。

2、工作啟示

一是德育答辯是進一步做好畢業生思想教育和推進大學生思想政治教育的有力抓手，對學生思想、品德、心理、行為、素質以及民族團結等方面進行了綜合考核，利用這個平臺學生充分展示自己積極的人生態度，面對壓力和痛苦的思考與抉擇，展示自己的走向成熟的每一點收獲。二是德育答辯工作對引導和幫助學生完成角色轉變，順利步入社會，走向工作崗位，以良好的心理素質和科學的自我認知開創新的生活有著極其重要的意義。三是以學生德育論文中反映出的成敗得失和需求為導向，不斷調整學生德育工作重心和工作內容，設計活動載體，使學生在參與豐富多彩的集體活動中展示自己，提升自己。

四、德育答辯未來工作構想

在今后工作中，學院還將不斷探索、總結經驗，從以下三個方面不斷完善：第一，建立長效的德育教育、品質塑造獎勵、考核機制，進一步完善德育論文及答辯工作的制度要求，使此項工作更加規范化、合理化；第二，在工作中不斷搜集、整理，建立一個可行的學生品德評價考核體系，讓學生以評價體系為范，不斷完善自我。

【參考文獻】

[1] 張海燕，饒亞林.德育答辯——創新大學生德育評價的新探索[J]. 中國成人教育，2014.16.

[2] 王漢林.關于在本科畢業生中開展德育答辯的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2008.01.

[3] 韓保清.完善大學生“德育答辯”的探索[J].中國高等教育，2012.Z2.

【作者簡介】

宋 濤（1979-）男，漢族，單位：西安文理學院，高級政工師，本科，研究方向：大學生思想政治教育.