論如何構(gòu)建就業(yè)導師制的發(fā)展體系

徐宜浩 王妍 范磊

摘 要：最近，南京審計大學（原名南京審計學院）與瑞華會計師事務所聯(lián)合開設了“瑞華會計精英班”，精英班將實行“雙導師制”，并分別選派優(yōu)秀教師和實務精英為學生授課。此次合作是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型精英人才以適應行業(yè)發(fā)展的需要，這個班的設置對學校現(xiàn)行體制下的就業(yè)導師制體系構(gòu)建提供了一定的參考價值。

關鍵詞：就業(yè)導師制；現(xiàn)狀；發(fā)展體系

一、就業(yè)導師制的概念以及運作模式

1.概念

就業(yè)導師制是指大學本科低年級至畢業(yè)班的學生在校學習期間，為其配備專業(yè)導師， 通過教師對學生的言傳身教和個別指導， 切實落實教書育人職責， 加強對學生就業(yè)方面的培養(yǎng)， 形成教學互動的良性機制， 促進學校人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。

2.運作模式

目前，在我校設立四大書院，即澄園書院、澤園書院、潤園書院和沁園書院。在書院制下產(chǎn)生的導師制，主要有學業(yè)導師、社團導師、就業(yè)導師和創(chuàng)新導師等四大導師，分別針對學生的學業(yè)、文體活動、就業(yè)、創(chuàng)新實踐等四個方面進行指導。導師的工作原則是綜合引領、重點關注和分類指導。

二、問卷分析就業(yè)導師制的發(fā)展現(xiàn)狀

1.學生的行動意識不夠強

導師制無疑是一項很好的制度，可是學生卻不能好好利用導師這一優(yōu)良資源。筆者之前針對就業(yè)導師做了一項200名學生左右的問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，70.48%的學生認為目前就業(yè)形勢非常嚴峻，而66.67%的學生卻沒有長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；……