高職高專院校將廉政文化融入思政課教學過程的建構性教學設計

【摘要】本文從確立指導思想、師資力量的保障、如何跟其他課程進行細節融合、教學方法的選用、拓展實踐教學、考核環節的保障這六個維度，建構了高職高專院校將廉政文化融入思政課教學過程的整體教學設計。同時，本文還根據高職高專院校建設廉政文化的特殊性進行了三個方面的特色的教學設計，以期通過以上教學設計提升高職高專院校進行廉政文化建設的實效性。

【關鍵詞】高職高專 廉政文化 思政課 教學設計

【基金項目】本文系云南省教育廳課題《高校黨建與思想政治教育協同與策略研究》（課題編號：2015Y568）和麗江師范高等專科學校青年教師科研基金項目《‘三嚴三實導向下高職高專院校加強思政課教育自信和自覺的研究》（課題編號：QNXM-201502）的階段性成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0063-01

2014年3月9日，習近平總書記提出“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，此論述是作風建設的新的提升和對黨員干部提出的新要求。如何深入學習貫徹“三嚴三實”的要求，建設一支“干凈、忠誠、擔當”的干部隊伍，是我黨進行廉政文化建設的新任務，高校黨委也義不容辭。

一、高職高專院校的廉政文化建設的目標和途徑

高職高專院校的廉政文化建設是指廣大黨員干部師生能認識到廉政的重要性和必要性，認同和遵守我國的廉政制度，最后內化為自己的行為規范的過程。高校進行廉政文化建設的對象既有黨員干部又有學生，既要“防腐”又要“育人”，實現這個目標就需要高校思政部的共同協助。高校思政部不論在理論研究上還是在師資保障上都能有助于高校廉政文化建設實現其雙重目標。

二、廉政文化融入思政課教學過程的整體的教學設計

雖然國家對黨風廉政建設越來越重視，但是目前國家還沒有為廉政文化在思政課教育體系中設置獨立的課程，這就需要把廉政文化融入思政課的其他課程中才能實現其教學目的。為此，本文從六個維度就廉政文化如何融入思政課教學過程進行了一個整體的教學設計。

1.確立“廉政文化建設是高校思政課的一個重要組成部分”的指導思想。近年來高校也成為腐敗的一個高發地，同時，對大學生進行廉政教育有助于提高學生的職業素養更有助于創造一個廉政的社會環境，因此高校進行廉政教育愈發重要。但是，據一項調查發現在接受調查的人中有近一半的人認為高校進行廉潔教育是“小題大做”。所以，要想讓黨員干部和廣大師生重視這個問題，高校黨委必須確立“廉政文化建設是高校思政課的一個重要組成部分”的指導思想，讓高校師生認識到廉政教育的必要性和重要性。

2.提供有力的師資保障。思政課的任課教師首先應對廉政教育的重要性和必要性深度認同，對相關知識的掌握和理解要全面深入，同時也要加強自己的教學技能，這樣才能取得良好的教學效果。這就需要高校思政部加大對思政課教師理論和教學技能的培訓。

3.進行集體備課，細化到廉政文化可以融入的每一個章節和案例。高職高專院校思政課主要開設了三門課程即《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》，每門課程的都有部分章節與廉政文化建設的內容是相通的，思政部進行這些課程的教學時通過集體備課可以廉政文化直接融入到這些章節的教學中，強化廉政文化的教育。同時在教學中，根據教學內容選用跟廉政文化相關的案例進行滲入式教育。

4.選用適當的教學方法。根據教學經驗和教學課堂反饋，廉政文化的內容在教學中選用案例教學法、情景模擬法、辯論法、討論法等深受黨員干部和學生的歡迎，也可以取得很好的教學效果。

5.拓展實踐教學。思政部應增加進行廉政教育的教學基地，如廉政警示中心、檢察院、法院等；也可以在現有的教學基地上如監獄拓展以“廉政”為主題的活動；寒暑假組織以廉政為主題的實踐調查活動等。

6.考核環節的保障。在教學過程組織一次評選我身邊的“廉潔標兵”的活動，以榜樣激勵學生；在課程教學的中期作業中至少布置一次有關“廉政”的作業；在現有課程的考核中增加一定比例的有關廉政的試題。

此六維度的教學設計可以基本保障將廉政文化融入到思政課的教學過程中。

三、以思政課為依托實現高職高專廉政文化建設的特色性和實效性

高職高專院校的老師和學生既是“校園人”也是“企業人”和“社會人”，因此廉政文化建設除了要在校園內遵守學校規則和道德，如考試不作弊、不填寫虛假信息騙取獎助學金，還要加強職業操守的培養如上下班不遲到、吃苦耐勞、團隊意識強、具有創新意識。因此，廉政文化建設還需要突出自己的特色性和實效性。

1.在思政部的實踐教學中，除了邀請相關專家教授外，還要邀請企業家來做有企業文化等方面講座加強學生的職業素養。

2.思政部課程在布置有關廉政文化的作業時要與學生的專業相結合，如計算機專業的學生可以要求他們用自己制作的有關廉政故事的視頻或動畫來完成；藝術系的學生可以要求他們提供一份相關的藝術設計作業，這樣既可以培養學生的職業能力也增強其廉政素養。

3.思政部與學生實習企業聯合教育。高職院校的學生實習、見習的時間比較多甚至頂崗實習，有時沒法在學校完整的接受廉政教育，為適應這種狀況思政部與學生所在企業對其廉政素養進行共同培養。為學生實習企業提供相關課件和操行標準，請其為學生共同打分，組成學生課程的總成績。

通過這些舉措既可以培養學生職業技能又能培養其廉潔的職業操守。

四、結語

高職高專院校將廉政文化融入思政課教學過程只是廉政文化建設的一部分，要想更全面的建設需要在校黨委領導、各部門配合、全校師生和社會力量的共同努力下才能完成。

參考文獻：

[1]中紀委，中宣部，監察部，文化部，廣電總局，新聞出版總署.關于加強廉政文化建設的意見[S].2010.

[2]羅國振，虞陽.防腐與育人：教育系統廉政文化建設的雙重使命[J].全球教育展望，2014.12.

作者簡介：

平丹（1986.12-），女，漢族，山東鄒城人，講師，碩士研究生，麗江師范高等專科學校思政部教師，主要研究方向為公民教育、思想政治教育。