基于數學文化觀的高等數學教學模式研究

【摘要】本文以高等數學教學為主要研究對象，就“如何讓學生更好得接受數學文化及數學思想的熏陶”進行了深入分析研究，并基于分析結果，結合數學文化觀，構建了高等數學教學模式：創設情境—觸動人文—氛圍營造—數學化思考—深化應用—提升素養。

【關鍵詞】高等數學 數學文化 教學模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0146-01

在人類社會發展的過程中，數學發揮了極其重要的作用，它的重要性可謂是有目共睹。數學不僅僅是一門單純的科學，還是人們學習以及生活必需的工具之一，更是人類發展過程中所形成的一種寶貴的文化。所以我們必須要想數學文化滲透入高職院校的實際教學過程中，不僅要傳授學生一定的數學知識，還要通過數學文化的熏陶培養學生們的應用能力、思維能力以及創新能力，綜合提高學生們的數學素養。

一、“數學文化”觀

國內知名數學專家指出：當前我國在數學教育和研究方面最大的障礙就是數學的認識太過片面，僅僅認識到了它的“科學”身份，研究了它的科學內容與作用，卻沒有認識到它的“文化”身份，未從對其的文化作用進行深入研究。

事實上，數學它除了研究現實存在的各種數量關系之外，它還對人的思想以及思維等產生潛移默化的影響，從這一角度講，數學是一種文化，它與其他各類文化一同構成了人類現文明。數學與社會的發展密切相關，它與科學技術、哲學、藝術以及人們的日常生活相互滲透、相互依存、相互發展。……