探討“案例教學模式”在高中生物學教學中的應用

李樹成

【摘要】高中生物作為一門自然科學，它不僅是高中教學中十分重要的組成部分，同時也是理科高考中的一門重點考試內容，本文針對目前案例教學在高中生物課堂教學中應用的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而調動高中生學習生物的熱情和信心。

【關鍵詞】高中教學 高中生物 課堂活動 案例教學 有效策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0161-01

現階段，我國已經由傳統的應試教育轉變為新型的素質教育，傳統的高中生物課堂教學模式已經不符合現代素質教育的要求，因此改革高中生物課堂教學方法勢在必行。將案例教學方法廣泛應用于高中生物教學課堂中，不僅能夠提高學生的課堂參與度，還能構建和諧的師生關系，優勢是顯而易見的。

1.案例教學法體系

（1）案例教學法的內涵

案例教學法，顧名思義，就是在實際課堂教學活動中以案例為基礎從而組織教學活動的一種方法。教師在課堂教學的過程中，應該制定一整套科學、完整的案例教學方案，讓學生都能參與到課堂活動中去[1]。案例教學法可以分為5個階段，第一個階段，教師應該根據不同版本的教材，選擇符合課程標準的教材進行教學，適當尋找教材中比較典型的教學內容進行創造教學案例；第二個階段，教師可以將整理好的教學案例材料分別下發給學生進行預習，然后布置幾個問題，讓學生課下進行思考，課上發言；第三個階段，教師將全班學生根據其自身學習情況，劃分為不同的幾個小組，然后組織學生展開討論；……