提高高中數學課堂教學效率的策略探析

汪元翠

摘 要： 作為高中課程的重要組成部分，高中數學的教學歷來受到廣泛關注。新課程改革實施以來，如何提高高中數學課堂教學效率成為眾多數學教師共同追求的教學目標。當前，由于受到傳統應試教育理念的影響，高中數學教學存在很多問題。作者立足于自己的高中數學教學實踐經驗，分析在新課程背景下提高高中數學課堂教學效率的策略。

關鍵詞： 高中數學 新課改 課堂教學效率 提高策略

近年來，在新課程改革理念的影響下，高中數學教學模式和教學手段開始革新。很多教師開始重視學生學習能力的培養，重視學生主體能力的提高。但是，由于受到高考壓力及其他因素的影響，當前，在高中數學教學過程中，很多教師還是將教學重點放在題海戰術上，以提高學生考試成績為目標的課堂教學模式依然是整個課堂教學的主體。如何將學生從題海戰術中解放出來，讓學生換個角度看待數學學習，提高對數學學習的興趣，是當前擺在高中數學教師面前的難題。誠然，在高考壓力之下，教師的教學是以提高學生學習能力為重點，還是以提高考試成績為重點？已成為很多教師兩難的問題。筆者認為，提高學生的學習能力是促進學生積極學習的基礎，也是提高學生其他方面能力的保障。下面筆者分析在新課程改革背景下提高高中數學課堂教學效率的策略。

一、高中數學課堂教學低效的原因分析

1.傳統教學理念的落后

在中國，一考定終身的考試制度一直以來是影響教師教學模式的重要原因。對于高中階段的教學來講，應試教育的成分較大。雖然，近年來國家新課程改革不斷強調要對學生進行素質教育，但是在高考壓力的影響下，無論是教師、學生還是家長都處于緊張的備考狀態。如何使學生在高考中脫穎而出，是很多教師教學的重點。因此，在高中數學教學中，題海戰術是一種比較有效的教學模式，很多教師為了提高學生的考試成績，在課堂教學中大搞題海戰術，期望學生通過大量做題，提高考試成績。長期處于高壓之下的學生在高中數學學習過程中疲憊不堪，這樣的教學模式容易使學生產生厭學情緒。

2.忽視學生的主體性

新課程改革強調教師在教學中要充分重視學生的主體地位。但是，在當前的高中數學教學中，很多教師的教學內容、教學模式及教學手段都是建立在教師自己的興趣愛好基礎之上的，教師和學生之間缺乏有效溝通，教師對學生的興趣愛好、個性特點、理解能力等一無所知。在課堂教學中，教學的內容和模式難以適應學生的個性化需求，課堂教學效率低下。

3.缺乏有效的教學反思

高中階段的學生已經有了很強的自主性。在課堂教學中，學生或許會提出一些難度較大的問題，在這種情況下教師要能夠靈活應變，解答學生的各種問題。此外，在教學過程中，教師要對自己的教學及時進行教學反思。但是，就當前的高中數學教學來講，很多教師根本沒有進行教學反思，部分教師雖然了解到教學反思的重要性，但是在真正的實施過程中，也不過是應付檢查，教學反思流于形式，難以發揮真正的作用。

二、新課程改革背景下如何提高高中數學課堂教學效率

1.充分準備是提高課堂教學效率的前提和基礎

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。在高中數學教學中，教師更應當有“臺下十年功”的精神，在備課環節，教師應當下足工夫。對教學內容和教學模式的選擇，教師應當充分建立在學生的理解能力、興趣愛好的基礎之上。在備課過程中，教師要有鉆研精神，對高中數學課本有系統全面深入的了解，對于每堂課的重點和難點都了然于胸，并根據教學內容選擇合理有效的教學方法，促進課堂教學效率的提高。此外，教師對課堂45分鐘應當有合理的規劃和分配，如規劃好哪個環節，應當講解哪些內容，每個環節所花費的時間，等等，只有經過合理規劃，教師的教學才會有條不紊，課堂教學效率由此得以不斷提高。

2.營造和諧的課堂教學氛圍

在傳統的高中數學教學中，枯燥乏味是課堂教學的主要特點。在新課程改革的背景下，教師應當徹底摒棄這種課堂教學模式，通過營造和諧的課堂教學氛圍，實現高中數學課堂教學有效性的不斷提高。要想營造和諧的課堂教學氛圍，高中數學教師應當改變傳統的教學觀念，在課堂教學中加強和學生之間的溝通，充分了解學生的理解能力、興趣愛好和個性特點，在講授知識的過程中加強與學生的互動，從而讓學生在這種愉快的氛圍中提高數學學習興趣，促進高中數學課堂教學效率的不斷提高。

3.創設問題情境激發學生學習興趣

情境教學是當前一種比較合理有效的教學模式。在高中數學教學中，教師應當通過問題情境的創設，實現高中數學課堂教學效率的提高。通過創設問題情境，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生帶著疑問去學習，并在質疑過程中強化學生的探索能力和創新能力。在問題情境的創設中，教師要善于提問，而且所提的問題必須合理有效，不能太難，也不能太易，要難易適中，學生和教師之間在這種提問、回答的過程中，形成了良好的師生關系，提高了課堂教學效率。

4.重視教學反思

教學反思是課堂教學的重要組成部分。在高中數學教學中教師要及時進行教學反思，及時發現自己在課堂教學中存在的問題與不足，并通過教學手段的改革與創新，提高課堂教學的有效性。

總之，高中數學是高中階段的重要組成部分。作為高中數學教師，我們不應當將教學重點放在題海戰術上，放在提高學生考試成績的基礎之上，而應當不斷改革和創新，提高學生在課堂教學中的主體地位，提高學生的學習能力和探索能力，實現高中數學課堂教學的最優化發展。

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