大學生創新精神培養與專業課考核方式的思考

蔣永宏

摘 要：本文以國際經貿專業為例，對現行國際經貿專業的專業課考核方式的現狀及問題做了分析。分析結果表明：科學的專業課程考核方式是培養大學生創新精神的驅動力，目前廣泛存在的重筆試、輕過程的課程考核方式不利于大學生創新精神的培養。最后提出以過程考核為課程考核重點等促進創新精神培養的路徑。

關鍵詞：創新精神；考核方式；國際經貿專業

為適應創新型人才培養戰略的需要，近年來我國多所大學在教育教學方面加快了改革步伐，但專業課程考核方式不能充分反映學生的創造性思維能力的現象廣泛存在。這在一定程度上抑制了大學生創新能力的培養，本文以國際經貿專業為例對這一問題加以分析。

一、國際經貿專業學生的創新精神與專業課程考核方式的關系

大學生的創新精神與專業課程考核方式兩者之間看似沒有關聯，但事實上存在著深刻的聯系。專業課程的教學和考核方式是學生學習和關注的中心，其決定了對專業的認知，學生通過專業課程掌握職業能力。而在專業課程教學中，無論是教學方法的設計還是講授內容的范圍等，都受制于考核方式。如果考核方式僵化、題型死板，則以此為出發點衍生出來的是：學生勢必通過死記硬背教材以追求高分數。因為沒有自主學習和思辨的激勵，自然也就少了創新的動力和源泉。

上述分析表明：專業課程考核方式是激發大學生創新精神的決定因素，科學、靈活的專業課程考核方式是培養大學生創新精神的驅動力?！?br>