情境教學法在初中歷史教學中的應用研究

范歆玥

摘 要：隨著知識經濟時代來臨，我國也加強課程改革力度，要求教師要利用多種教學手法提升學生課程興趣，激發主動學習能力。教師在課堂教學中，要關注各類學生差異化需要，為其提供最適宜學習環境，增加學習動力。而歷史教學，更應借助歷史典故優勢，為學生創設歷史情境，在充分利用課本資源基礎上，擴展學生知識面，樹立正確歷史觀。基于此，本文將探討情境教學法在初中歷史教學中的應用。

關鍵詞：情境教學法；初中歷史教學；應用研究

歷史學科涉及知識點多且廣，在學習過程中加強了學生記憶強度，不但要清楚歷史事件發生背景，還要明白其意義影響。一些初中歷史教師在教學中只是為學生劃考試重點，而學生則單純靠死記硬背來提高歷史學習質量，這種學習方法不但容易造成記憶偏差，還使歷史教學變得枯燥無聊，對學生學習幫助極小。

一、情境教學法在初中歷史教學中的優勢

1.提升學生歷史學習興趣。初中歷史課程含量豐富，不僅包括各國發展歷史還包括人類文明、起源等歷史內容，雖然能有效提高學生知識面，但其中所涉及到各類事件相關時間、地點、影響等，也是學生歷史學習困難點。教師在教學過程中，如果不能帶動學生學習興趣，很容易使學生通過死記硬背方式進行歷史學習，降低了歷史課趣味性。而情境教學法，則將學生帶入到歷史情境中，使學生產生共鳴或是發出質疑，不論是哪一點，都會使學生加深歷史學習興趣，通過情感理解、思維理解來提高歷史學習質量。……