淺析項目教學法在課程教學中的應用

方建華 范軍

摘 要：新時期職業院校的人才培養轉向應用型技能人才的培養，有效的課堂教學方法就是項目教學法，本文就對此項目教學法的應用提出相應的措施和實施步驟，并對此存在的問題作出分析解決。

關鍵詞：項目教學法；創新能力；項目設計；項目評價

隨著我國大力提倡創新科技和創新改造，人才的培養目標就從知識型轉化為應用型，企業更歡迎能將現有的技術設備完善改造或將新知識、新技術應用到現有生產中，提高生產效率的應用技能型人才，這類型人才也是當前職業院校的人才培養目標，即應用性和實踐性。為完成這樣的培養目標，在課堂教學中多采用項目教學法來組織學習。

一、項目教學法認識

所謂“項目教學”法是指教與學結合在一起同時進行的一種教學模式，主要讓學生通過任務驅動方式積極進行協作學習，主動帶著問題去尋求答案，以實現學生自己獲取理論知識并增強對問題的分析與判斷能力為宗旨。[1]

可見，項目教學的宗旨主要在于調動學生學習的主動性和積極性，使傳統的老師“教”變為學生主動“學”，強調項目設計與生產或生活實際緊密聯系，由老師引導學生在現有的知識結構下，主動收集相應的項目資料信息，運用所學的基礎技能力所能及地完成相應的項目任務。在項目實施過程中，學生從未知，探索，轉向能知，能用，會用的狀態，應用型能力訓練就達到滿意效果。這一過程分為兩個階段實施：初階，基礎項目練習，達到能用；……