關于初中英語的教學漫談

李正川

【摘 ? ?要】在21世紀的今天，英語作為一門全世界使用人數最多并且使用范圍最廣的語言，已經嚴重影響著我們的生活，與我們生活的各個方面都息息相關并且不可分割。所以初中的英語教學是十分重要的，一個好的英語教學模式可以讓學生擁有更加美好且廣闊的未來。

【關鍵詞】初中英語 ?教學模式 ?教學反思 ?缺點改進

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.026

初中的英語教學在一個人以后的生活中占據著不可磨滅的重要地位。在初中這個特殊的時期里，大部分中國學生都在系統地學習英語，并且在這個學習英語的主要階段里，改進后的初中英語教學模式不應該像傳統的初中英語教學模式一樣，僅僅認為英語的考試分數是衡量學生學習英語好與壞的唯一標準。改進后的初中英語教學模式不僅要求學生在英語考試中考取較高的分數，還要求初中英語老師培養學生一些基礎的有關英語方面的聽、說、讀、寫的能力和一些基本的英語學習素養。初中英語老師還要讓學生掌握用英語的視角去發現問題、思考問題和解決問題的能力，以及培養初中學生可以用英語去了解整個世界的獨特視角。

然而，傳統的初中英語教學模式僅僅是一種適用于應試教育的教學模式，因此，教師應該改變傳統初中英語教學模式的種種缺點，讓改變后的初中英語教學模式更加適應于這個快速發展的時代的需求。同時，通過初中英語老師的教學，學生應該掌握基本的交流技巧和聽說讀寫的能力。最后，基于這個時代的特殊性，老師可以運用多媒體來幫助初中英語的教學課堂的開展，同時可以拓展初中學生的世界性眼光。那么，傳統的初中英語教學模式有哪些缺點呢？這些缺點又如何去改變呢？

一、讓初中英語課堂教學變得有趣、生動

大概每一門學科（不管是語言類學科還是自然類學科）都有這個難以解決的課堂問題，每一門科目也會反復強調它的課堂教學的生動性和趣味性，以及學科的學生參與性。但是，作為一門語言類的學科，學生對這門科目的學習是日積月累的一個過程，在這個學習英語的過程里，時刻保持學生學習英語的趣味性是十分重要的學習因素。所以，基于以上的原因，初中的英語教學課堂應該要有生動且有趣的特點。

傳統的初中英語教學課堂是：老師在初中英語課堂上讓學生讀一遍英語單詞，聽寫昨天學習過的英語單詞、英語短語和好的英語句子，然后讓學生讀一遍要進行教學的英語課文，隨后初中英語老師再粗略地講解一下英語課文，最后老師再布置一些英語作業，這樣就可以結束這節英語課的講解了。但是，這樣的課堂教學模式是枯燥的，沒有新意的，學生這樣學習英語只是把英語的學習當作了一項任務，并且是令人煩悶的任務，并沒有讓學生自主地參與到英語的學習中，這樣的學習又可以讓學生堅持多久呢？特別是初中學生正處于一個活潑好動的年紀，所以傳統的初中英語課堂教學應該是生動的并且有趣的。

如何改變傳統的英語教學課堂的沉悶呢？首先，初中英語知識的講解方式應該改變，教師可以利用一些有趣的或者是包含自己強烈情緒的英語觀點去進行初中英語的講解，并且努力讓學生用英語去抒發自己的情感態度和闡述自己新穎的觀點。

其次，教學的內容不應該只是包含在初中英語課本的范圍內，老師可以自己去尋找一些值得講解的、有趣的英語小故事、英語社會事件以及發生在自己身邊的英語故事來給學生講解英語知識，同時拓展初中學生的眼界，以及向學生展現初中英語老師積極的、向上的人生觀、價值觀、世界觀和社會觀，從而讓初中學生的人生觀、價值觀、世界觀和社會觀也向積極、向上的方面發展，讓學生更有興趣學習英語，同時也更加關注發生在生活中的英語事件。

最后，初中英語的教學應該要善用多媒體。這是這個時代賦予初中英語教學的特色，多媒體的使用可以讓初中學生的眼界更加的開闊，讓初中學生擁有世界性的眼光，同時可以保證英語教師的教學更加順利。

傳統的初中英語課堂教學不再適應于這個快速發展的時代的需要了，傳統的初中英語課堂教學模式對當今的初中學生而言是枯燥的、無味的。如果初中英語老師不改變傳統的英語教學模式，那么學生可能會不想學習英語，特別是在娛樂如此發達的當今社會。改變后的初中英語教學課堂是一個有趣的，可以讓初中學生參與的，可以反映初中學生英語觀點的課堂。改變后的英語課堂能夠有效激發初中學生學習英語的興趣，自然而然學生的英語考試成績也會提高。

二、初中英語教學模式應該注意因材施教，滿足不同英語學習層次的學生的學習需要

傳統的初中英語教學理念是沒有因材施教這一概念的，英語老師如果只重視或者只想培養那些可以在中考中取得優異成績的學生，那么英語老師對英語知識點的講解角度的難度就會很大。而那些英語成績不好或者是英語理解較慢的學生，他們會聽不懂英語老師講解的內容，會對初中英語的學習產生畏懼的心理，從而這些英語學習成績不好的學生對英語學習的興趣會逐漸喪失，同時，這對初中學生培養自主的英語學習素養也是不利的。如果英語老師只是想提高那些英語學習成績不理想的學生的學習，那么英語老師講解知識點的角度會偏向簡單，從而讓那些英語成績優異的學生不能有效提高自己的英語學習成績和學習素養。

基于以上的原因，改進后的英語教學模式應該注重“因材施教”，應該為英語成績好的學生和英語成績差的學生留有足夠的課時去學習、深入英語，讓英語成績好的學生實行精英教學，讓英語成績不好的學生實行鞏固基礎英語知識的教學。改進后的初中英語教學課堂可以讓初中英語教學由淺到深，層層加深難度，這樣既有英語知識點的基礎講解和鞏固又有英語知識點的深入，可以最大程度去滿足這兩種學生的學習要求。

總之，在現代化和個性化的社會里，初中英語的教學一定要重視“因材施教”這個因素。盡可能地培養學生對英語學習的學習興趣。傳統的初中英語教學有它不適用于這個個性化時代需求的東西，隨著社會的高速發展，初中英語教學模式也應該隨之改變。這個信息化的社會有著極強的娛樂性質，初中學生可以在電腦上找到各種各樣吸引他們眼球的娛樂。如果，初中的英語教學課堂是枯燥、無味的，那么又有多少學生可以靜心地去學習英語呢？所以，這個時代要求初中英語教學課堂是生動的、有趣的。總而言之，這個社會需要什么樣的英語人才，初中英語教學模式就會隨之改變，從而為社會培養更多的英語人才。