淺談微視頻在信息技術課堂中的應用

張愛軍

摘要：信息技術旨在幫助學生掌握信息時代所必需的基礎知識和基本技能，養成良好的信息行為習慣，以適應信息社會的發展。幫助學生熟練地操作處理，掌握相關的技術知識成為信息技術課堂的重點。微視頻教學，前景無限，融入信息技術課堂教學的各個環節，能直接指導學生去操作、去應用，對于課堂有效教學起到極大促進作用。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術;應用研究

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-094-1

一、化腐朽為神奇，趣味濃厚

微視頻往往能激發學生強烈的學習興趣，它集聚了文字、圖片、聲音、動作等內容，有著圖文并茂、動靜結合的特點，對人的刺激優于其他任何一種信息表現形式。微視頻能夠為學生打造真實的教學情境，在短時間內帶給學生感官上的刺激，向學生直觀地展示授課的具體內容，突破了傳統教學中教師板書、演示或者口頭講解的枯燥乏味，真正實現了化腐朽為神奇的功效。例如，在學習《網絡基礎知識》網絡構建章節，因涉及許多網絡設備及專業術語。囿于場地、教學設施的限制，教師往往會選擇在教室中開展教學。然而，因學生年齡特點，僅憑PPT演示、教師講解，學生對專業術語知識的學習興趣全無，其課堂效果將大打折扣。如何提升學生學習此章節興趣？將知識性與趣味性引入課堂？實際教學過程中，發現微視頻是一個不錯的選擇。作者充分挖掘教材涉及的知識點，在微視頻內容的選擇上，將網絡設備連接、機房建設的架構、雙絞線接頭制作方式、家用寬帶接入方式等一一引入視頻，引入課堂。學生足不出戶，在電腦屏幕前點擊觀看就完成了參觀信息中心的任務，同時又幫助學生直觀認識了許多的專用設備，教師也輕松克服了教學場地條件限制，將課堂知識點引入了校園生活，拓展了學生的視野。整堂課下來，學生學的輕松快樂，學習的氛圍濃郁，相關的專業知識也在潛移默化中深深印入學生的腦海。

二、化繁褥為簡單，課堂高效

傳統的初中信息技術教學中，教師的講解過程與學生的動手操作過程會產生一定的時間間隔，導致學生在動手操作時容易忘記教師剛剛講授的知識點，在操作練習過程中就會倍感吃力，微視頻教學能有效地解決了這一問題。微視頻的應用，能將信息技術的相關知識通過動態的形式展示給學生，便于學生的理解、記憶、學習，使學生順利完成相關學習目標。例如，在八年級的課程《動畫設計與制作》教學內容中，計算機動畫制作涉及動畫補間、形狀補間及元件的使用。學生在實際制作動畫過程中，往往會混淆兩種補間動畫的制作過程，同時信息技術課堂時間跨度大，部分學生對制作動畫的過程也容易遺忘。如果針對部分同學開展動畫制作過程的再示范，對教師來說，較難予以實施（要了解這部分學生及機位安排）;如果進行全班演示，則會影響學科教學進度，也會影響一部分學生的學習興趣及學習時間（已經掌握，但需時間進行創作），微視頻的應用較好地處理了這一矛盾。通過動畫補間制作、形狀補間制作兩個微視頻，即能幫助部分學生及時復習鞏固動畫制作過程，幫助教師減輕重復示范的“無用功”，又及時完成教學進度。可謂兩全齊美。同時在動畫制作的綜合應用中，兩則視頻又發揮了重要的作用。學生在實際創作過程中，哪個不會點哪個，通過多次練習，學生掌握的效果良好。

得益于微視頻短小精干，其傳輸速度快，學生能在較短的時間內，更快速、準確地找到自己想要了解學習的內容，避免了學生在觀看時被冗長、無重點的內容誤導，克服重復觀摩學習的視覺疲勞，也保證網絡的正常運行和教學秩序的良好，真正做到了學生有效學習，達到高效課堂的教學效果。

三、化壓力為動力，師生相長

微視頻在信息技術教學中的制作和應用，對教師而言，也是一項挑戰。它需要教師在備課期間就必須投入較大的精力和準備，需要考慮每節課中需要準備哪些微視頻？微視頻采用什么軟件制作更快捷方便？微視頻如何架構，讓學生更易選擇和使用？……較以往傳統教學來說，教師的工作量的確提升了許多。然而長遠來看，微視頻針對課堂中教學重點、難點教學環節的突破，能幫助教師順利地完成教學重難點的教學任務，減少教師重復教學的工作量。在微視頻制作過程中，教師會自覺提升自己的專業技術能力，提高教學藝術水平，化壓力為動力，這將成為教師個人發展的新“引擎”。而在制作過程中，教師也將不斷收獲更多意外的“精彩”。

微視頻在信息技術課堂中的廣泛應用，也培養了學生的自主學習能力。學生在學習過程中，對教學重難點的理解，有時往往是一知半解。通過微視頻教學的幫助和輔導，學生可以重復有效的再學習，既培養學生了的自主學習能力，又提高了學生的學習積極性。同時，微視頻又是良好的分層教學資源，它打破了時間與空間的限制，對于學習能力層次不同的學生，可以根據自己的實際情況，在操作練習時有針對性地進行選擇學習。通過再觀摩、再學習、再訓練，實現操作技能及知識點的鞏固，切實提高學生的信息處理能力。課外時間，學生也能通過移動設備進行觀看學習，只要有學習的欲望，就能實現“教師”在身邊指導，真正做到“哪里不會點哪里”，從而使教學過程更加生動、有趣、高效地進行。

微視頻是一種符合時代要求的產物，當然微視頻在國內發展仍處于起步階段，但前景無限，它能推動教師培訓和學生學習方式的改變。通過微視頻的手段，可以使我們的課堂更快樂、更高效。作為信息技術教師，不僅要站在信息時代發展的前沿，更要勇于開拓，不斷創新，爭當新技術課堂應用的“弄潮兒”。