試論新課改下開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法

莊遠(yuǎn)志

【摘 ? ?要】新課改過(guò)程中提出的很多教學(xué)理念，對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。本文就在新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下該如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述，期盼能夠更好的提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?新課改 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.065

不同的教學(xué)方法有其自身的教學(xué)目標(biāo)，能夠收到不同的教學(xué)效果，新課改過(guò)程中提出的很多教學(xué)理念，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，能夠提高課堂教學(xué)的有效性。新課改過(guò)程中提出的很多教學(xué)理念，對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。本文就在新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下該如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述，期盼能夠更好的提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、將以人為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去

新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，其中要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，將以人為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的尊重，能夠使學(xué)生有良好的心理體驗(yàn)，進(jìn)而以更加積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系是管理者與被管理者的關(guān)系，這就使得學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)地位，學(xué)生在課堂教學(xué)中心理處于一種比較緊張的狀態(tài)。

而現(xiàn)代課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的尊重，建立了一種平等的師生關(guān)系，學(xué)生不僅能夠輕松的進(jìn)行知識(shí)的獲取，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，也能夠及時(shí)、大膽的與教師進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而使學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)解決。將以人為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，還要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)步，營(yíng)造一種良好的師生關(guān)系氛圍與學(xué)習(xí)氛圍。

二、將新時(shí)期師生在課堂教學(xué)中扮演的角色落到實(shí)處

新課改過(guò)程中對(duì)師生在課堂教學(xué)中的角色進(jìn)行了重新定位，教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。那么應(yīng)該如何將新時(shí)期教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色落到實(shí)處呢？

為了將教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位落到實(shí)處，教師在教學(xué)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要接受自身教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。為了使教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位更好的落到實(shí)處，教師應(yīng)該做好以下兩個(gè)方面的工作，一方面要是要有效的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。雖然在新時(shí)期的教學(xué)中教師的角色發(fā)生了很大的變化，然而對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解依然是教師的重要職責(zé)，因此為了發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師依然要努力提升課堂的教學(xué)水平。

另一方面，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求教師對(duì)課堂教學(xué)有效的進(jìn)行組織與管理。高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到困難，因此會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，同時(shí)在課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)很多不利于學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，這就需要教師能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效的管理，進(jìn)而使問(wèn)題得到有效的解決，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求，因此教師要及時(shí)適應(yīng)個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。

三、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

在發(fā)揮高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生一般在課堂上被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的接受，而發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，就是要求學(xué)生積極地去獲取知識(shí)。例如教師在對(duì)學(xué)生講解空間幾何這一章時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間做幾何模型，在課堂教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)要講解的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)自己的努力去觀(guān)察圖形的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地理解知識(shí)點(diǎn)。教師在將學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位落實(shí)到實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一定要為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁思想，尤其在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中一旦遇到困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出，避免知識(shí)盲區(qū)的出現(xiàn)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

提高課堂教學(xué)的趣味性是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，并且在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，提高課堂教學(xué)的趣味性十分必要，有趣的課堂能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生更好的感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)看似是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中問(wèn)題重重，實(shí)際上數(shù)學(xué)是一門(mén)十分有趣的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣，并將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要進(jìn)行大量的思維活動(dòng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行大量的思維活動(dòng)，才能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程中也要進(jìn)行大量的思維活動(dòng)，才能得出最終的結(jié)果。部分學(xué)生可能認(rèn)為大量的思維活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生明白，大量思維活動(dòng)的存在正是數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到更多的快樂(lè)。在實(shí)際的教學(xué)中教師能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法還有很多種，教師應(yīng)該對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性引起重視，并切實(shí)將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

世間萬(wàn)物都是發(fā)展變化的，教育作為教書(shū)育人的重要途徑，自然也是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的，為了使教育更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，新課改過(guò)程中提出了很多有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中也應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如：?jiǎn)柎鹗浇虒W(xué)法、趣味教學(xué)法等都是能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。

然而教師在將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的過(guò)程中，應(yīng)該具有一定的靈活性，不能生硬的進(jìn)行生搬硬套，而應(yīng)給根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境的需要進(jìn)行靈活選擇。在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要教師積極的進(jìn)行實(shí)踐，而且需要教師不斷地進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

本文對(duì)新課改下如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了論述。新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師肩負(fù)著更加重大的使命，學(xué)生也肩負(fù)著更大的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此一定要以新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，這樣才能使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。