淺析高校足球教育的現狀及改進措施

劉源

摘 要：作為全球最普遍的運動，足球對人們的影響是巨大的，不管是對他們的身體素質的提高，還是心理素質的培養均具有重要的意義。高校是優秀人才的聚集地，在高校進行足球教育，不僅能夠提升學生的身心素質，還可以為國家輸送后備足球隊員。本文在闡述高校足球教育意義的基礎上，對目前高校足球教育的現狀進行了描述，并針對現狀提出了相應的改進措施。

關鍵詞：足球教育；現狀；高校教育

中圖分類號：G843文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0081-02

作為全球最普遍的運動，足球對人們的影響是巨大的。無論在和平年代還是在戰爭年代，足球始終是人們喜歡的運動之一。2008年，中國成功地舉辦了北京奧運會之后，足球更是受到了國人的青睞。隨著足球步入高校課堂，足球深受廣大高校學子的喜愛。近年來高校不斷擴招，學生人數不斷增多，學生對足球熱愛程度也出現了明顯的差異，但毋庸置疑，足球對大學生的影響是巨大的，不管是對他們的身體素質的提高，還是心理素質的培養均具有重要的意義。筆者在參考前人研究的基礎上，結合平時對高校足球教育的反思，認為高校足球教育至少可以達成以下兩個目的：（1）提高大學生的身心素質。隨著網絡技術的發展，一方面給人們生活和交往帶來了極大的便利，但另一方面，網絡的普及也給當代大學生身心的發展帶來了不良影響，很多大學生沉迷于網絡不能自拔，正常的生活節奏被打亂，極少參加體育活動和鍛煉，這些都造成了他們身體素質的普遍下降。作為深受學生歡迎的一項體育運動，足球不僅需要運動者具有較強的身體素質，同時還要求運動者能夠很好地和隊友之間進行配合。所以，高校足球教育不僅能夠提升大學生身體素質，同時還可以培養他們良好的心理素質和能力，如團隊合作的能力，堅韌不拔的毅力等。這些良好的身心素質都將會為大學生以后的生活和工作打下良好的基礎。（2）為國家培育后備足球隊員。當今社會，足球不僅僅是一項運動，更是一個國家綜合國力和國際影響力的體現。一個國家足球能力表現為這個國家國家足球隊的勢力，我國是人口大國，但是足球事業卻在世界上屬于末尾行列，其中一個重要原因是高校足球教育的缺失，沒有形成對足球的普及。從某種程度上講，高校是一個青年才俊聚集的地方，不僅聚集了大量知識型人才，也聚集了大量運動型人才。所以高校應注重足球教育，為國家輸送后備的足球隊員。當然，高校的足球教育并非針對足球運動員的培養，更多的是要實現足球在高校的普及，增強足球在國家的熱愛度，同時高校教師在教育教學過程中可以針對有潛力的學生進行專門訓練，為國家足球事業培養后備隊員。

綜上，高校進行足球教育不僅重要，而且必要。但是目前我國高校足球教育的現狀不容樂觀。由于受應試教育的影響，高校足球教育處于被動地位，經費投入低，師資力量匱乏，教學、訓練方法不夠合理，學生足球意識薄弱、參與度低，這些都會制約了我國高校足球教育的推進和發展。鑒于此，本文將具體分析目前我國高校足球教育的現狀，并在此基礎上提出相應的應對策略，以期為我國高校足球教育提供可行性建議。

在參考前人研究的基礎上，筆者結合平時的足球教育工作，認為目前高校足球教育現狀不容樂觀，具體體現為以下幾個方面。

一、經費投入不足

體育經費投入不足直接制約著我國高校足球教育質量的與可持續發展，導致了當前我國體育教育教學質量普遍不高。實際情況表明幾乎所有的高校體育經費劃撥僅僅只能滿足平時體育教學工作的正常開展，對于體育教學之外的其他體育活動，經費捉襟見肘。高校足球教育教學不僅需要日常的教學，同時也離不開訓練和比賽，但是，幾乎沒有一所高校能夠正常滿足訓練和比賽的經費開銷，這不僅導致了目前我國高校體育教育教學流于形式，同時也導致了高校足球教育教學長期停滯不前，難出成果。

二、師資力量不足

在教育的構成要素中，教師是教的主體，是引導學生學習的重要媒介。優秀的教師能夠培養出優秀的學生。然而，目前我國高校足球教育過程中，足球教師存在嚴重不足，有的學校往往是一個教師帶幾個班的學生，甚至有的學校只有幾個足球教師，這些不僅影響了高校足球教育的質量，同時也制約了高校足球教育的發展。當然，師資不僅表現為教師的數量，更表現為教師的素養。一般認為，教師素養由師德素養、知識素養、能力素養和身心素養等四個部分組成。目前，部分高校足球教師師德素養有待加強，他們只顧個人利益與短期利益，教書育人意識不強，沒有將高校足球教育和國家足球事業發展結合起來看待，所以他們在教育教學中缺乏創新精神，不能很好為高校足球教育創造條件和契機。知識素養表現為教師的專業知識素養、教育知識素養和廣博的科學文化素養。目前高校足球教師專業知識扎實，但是教育素養已不能很好地滿足時代發展的需要。能力素養表現為了解學生的能力、教育教學的能力、科學研究的能力。隨著時代的發展，作為教育教學對象的學生也在發生著變化，高校足球教師應采用辯證發展的眼光看待學生，針對學生的特點和時代發展的需要進行教育教學，同時還應加強科學研究。身心素養即身體素養和心理素養，高校足球教師普遍身體素養較高，但是心理素養有待提高，在平時教育教學中不僅要培養學生的身體素質，更應該通過自身的示范作用向學生傳遞積極的心理品質。

三、教學方法有待完善

教學方法不僅包括教師的教的方法，同時也應包括學生學的方法。教學方法的確定教學目標的要求、教學內容特點、教師自身特點以及學生的年齡特征和知識基礎。當然，由于諸因素的影響，教學中教無定法。然而，目前高校足球教師在進行足球教學時，教學觀念陳舊，常常采用傳統的教學方法，這不僅無法很好地調動學生的學習積極性，更不能迎合足球的發展狀況。足球是一項講究技巧和戰術的運動，然而目前高校足球教師在教學中更多只是傳授一些守舊且毫無用處的戰術配合，并沒有真正地發揮教師的主導作用，沒有很好地確定學生學習的主體地位，教學過程中缺少對學生的啟發和誘導。另外，足球是一項競技類的體育運動，紙上得來終覺淺，教師應根據學生的學習需要組織相關的足球比賽，通過比賽、實踐來提高學生的技巧和戰術。雖然高校足球教師也會組織一些足球比賽，但就筆者看來，很多比賽只是流于形式，沒有做好賽前計劃，缺少具體要求，不具針對性和目的性。同時，比賽之后也較少對學生表現進行總結，從而導致優秀的學生很難得到提升，而較差的學生得不到改進，依然保持原狀，教學效果很差。

四、學生足球意識薄弱

大學生是高校足球教育教學的對象，他們對足球的興趣和參與度也是影響高校足球教育質量提高的一個重要因素。學生在剛進入大學時，他們是富有激情的，對校園的什么都感興趣，一些足球愛好者會自主地組織一些足球比賽，但是這個時候許多學校并沒有開始足球選修課，隨著年級的增長，許多學生對于足球的激情逐漸減弱，慢慢沉迷于網絡之中，這時他們寧愿坐在電腦前消磨時間也不愿再去體育場上進行足球運動了。即使有的學生還愿意去參加，這時已很難找到趣味相投的人了。另外，許多學生在高年級也會迷失方向，上足球課只是為了獲得學分以求順利畢業，以“不用太認真”的態度在球場上得過且過，不認真上課，足球技術很難提高，對于足球技術的領悟就更不可能了。另外，由于足球運動是一項需要耐力和毅力的運動，許多大學生出于出于畏懼心理，怕苦怕累，不愿參與足球運動也很常見。

五、足球教學場地的限制

場地設施是高校足球教育教學的物質條件。足球項目不同于一般的體育運動，其進行需要較大的足球場和足夠的器材才能進行。雖然目前許多高校在國家的教學要求下對足球場地和設施進行了一定程度的改善，但是由于高校人數眾多，足球教育資金投入有限，高校足球教學的硬件設施在數量上以及質量上已遠遠不能滿足高校體育教育發展的需求了。有的學校幾萬學生，只有一個足球場，在足球場建設方面，也不愿花費資金，導致球場地面用混凝土澆筑而成，硬度較高且不平整。再這樣的球場進行足球鍛煉，不僅不利于學生技能的發揮，同時還會存在巨大的安全隱患，有可能會造成學生在運動過程中的擦傷、扭傷。甚至還有些學校由于受學校面積的影響，不能建成足球場，導致學校不能進行足球教學，對于喜愛足球的學生也是一種打擊。

綜上，目前我國高校足球教育現狀不容樂觀，但是在高校進行足球教育對提高學生身心素質和發展國家足球事業都具有重要意義。因此，筆者在分析我國高校足球教育現狀的基礎上，結合平時的實際工作，提出如下改進措施。

（一）加大經費投入，提升足球教學硬件設施

為了保障高校足球教育的可持續發展，教育部門和高校應加大對足球教育的經費投入，不僅要保障好正常的足球教學，還應保障足球訓練和比賽的經費支出。另外，教育部門和高校還應重視對足球場地的建設和優化，根據學校學生人數，保證每所高校都能為師生提供足夠的足球教學用地。最后，教育部門和高校還應完善足球器材，做到足球訓練器材齊全，安全保障到位，使學生在教學、訓練過程中發揮出自己真正的水平。值得一提的是，在采購足球器材時，高校應加強監督，對經費使用、器材質量把好關，這樣才能真正提升學校足球硬件設施。

（二）加強師資隊伍建設

教師是引導學生學習的重要媒介，優秀的教師往往能夠教出優秀的學生。因此，高校應打造一支高素質的足球教育師資隊伍。筆者認為，可以從以下幾個方面進行努力：1.提高足球教師準入門檻。高校在聘請足球教師時，應進行嚴格的資格審核，首先要確保專業性，應聘者必須具有體育教育資格，在這個前提下，盡量選擇體校足球專業畢業生，因為他們不僅理論知識豐富，而且還受過系統的專業訓練，能夠為學生帶來更加系統更加專業的教學；其次，要考慮應聘者的師德素養和身心素養，在滿足專業性的前提下，應優先考慮身體素質好，心理素質強，愿意為高校足球教育和國家足球事業長期奮斗的應聘者。2.建立足球教研團隊。高校足球教育不僅要注重教學和訓練，還應注重對足球教育教學進行科學研究，研究日常教學中遇到的問題，研究如何對學生進行更加科學的訓練，在科學研究的基礎上，形成系統的教學理論，從而更好地改進教學和訓練。3.加強對足球教師的專業培訓和考核。隨著時代的發展，足球教師應不斷提升自己的專業素養以滿足時代的需求，迎合足球的發展，專業培訓是提升教師專業素養的一條重要途徑，所以高校應加大對足球教師的專業培訓力度，為他們提供培訓平臺，促進他們專業發展。另外，高校還應加強對足球教師的考核，促進他們進行專業提升。

（三）改善足球教學方法

傳統的足球教學方法已不能很好滿足現代教學需要和足球的發展了，所以高校足球教師應轉變教學方式，改善教學方法，筆者認為可從以下兩個方面進行努力：1.改變傳統“一鍋端”的教學方式，針對學生個體差異，尊重學生個體發展，因材施教，對于基礎較差的學生進行基礎訓練，對于基礎較好的學生進行技術上的提高。2.注重理論與實踐相結合。足球是一項技巧性強，技術含量高的運動。足球教師在進行教學時，不僅要注重專業知識、技能技巧的講解與示范；還應加大訓練力度，在實踐中提高學生的技能技巧；同時還應有計劃地組織相應的比賽，做好比賽的總結與反饋，通過比賽，不僅可以讓學生了解自己對技能技巧的掌握程度，還為教師下一步教學指明了方向。另外，高校還應合理設置足球課程結構，安排好理論課和訓練課，設計一條合理的教育線路，并努力實現。

（四）加強培養學生的足球意識

學生足球意識薄弱，參與意愿不強，參與程度低將會嚴重影響足球教學的進行。因此，足球教師在教學過程中應加強對學生足球意識的培養，筆者認為可以通過以下幾個方面實現：1.為學生講解足球學習對于提高自身身心素質的重要意義。2.通過國足的弱勢來激發學生對足球的學習激情，激發學生去投身足球，改變弱勢，報效祖國的熱情。3.加強對學生的監督，對于那些不愿上課和敷衍上課的學生進行教育，對于已玩過足球的學生，教師可以通過表揚自己的球技激發學生的好戰心理，加強他們對自己的鍛煉。

總之，我國的高校足球教育在快速進步的同時，還存在著眾多的不足，為了達到培養學生綜合素養和為國家提供后備足球隊員的目的，教育部門和高校應該積極的對當前足球教育現狀進行改善，切實對學生進行足球教學，提高教學質量，為國家足球事業做貢獻。

（作者單位：洛陽師范學院）

參考文獻：

[1]高飛.足球運動對高校體育精神文化影響的研究[D].蘇州大學碩士研究生學位論文，2008.

[2]何慶勇.我國大學足球與職業足球的對比研究[J].體育世界（學術版），2009.